心理学研究与班主任工作-西南地区师范院校教师教育优质资源共建共享课程教材-课件.pptVIP

心理学研究与班主任工作;一、教师学习的特点 教师的学习是基于经验的反思学习 2. 教师的学习是基于群体的合作学习 二、基于心理学规律的班主任工作思考 1.德西效应与班主任工作 2.归因理论与班主任工作 3.习得性无助理论与班主任工作 4.皮格马利翁效应与班主任工作 5.人际沟通模型和人际空间距离与班主任工作 三、优秀班主任具备的行为品质 活动:班主任防护盾牌;一、教师的学习 1. 教师的学习是基于经验的反思学习 ;;所倡导的理论 (外显的);教师不是他人观念的储蓄桶,无论这种观念多么正确与科学,都必然要经过教师的反思的检验。并且在反思性检验的过程中,教师自身的经验也不断得到丰富、修正和完善,从而为今后新知识新理论的检验提供强有力的支持。;苍蝇与蜜蜂的故事;科学家们分析,根据蜜蜂的生活经验,它们总是认为有光源的地方就有出口,所以每一次总是全力以赴地冲向光源的方向,即便是冲在前面的同伴经过几次的撞击终于死在瓶底,它们也不假思索地前仆后继。而苍蝇一是没有有光源就有出口这样的经验,更重要的是,在瓶底经过几次碰壁之后,它们改变了单一的线路,终于在瓶口出找到了出路,实现了自救。 这个实验启示我们,积累经验并不断地反思经验和更新经验对于生存与发展都是息息相关。;2. 教师的学习是基于群体的合作学习 ;红鸥鸲的故事 19世纪的时候,英国家庭使用的瓶装牛奶是不盖盖子的。于是山雀