师德标兵优秀教师演讲稿.docVIP

尊敬的领导、同事们: 大家好，我叫####，是###小学一名普通的班主任教师。记得有一首歌“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡在我的青春岁月，那时的我就仰慕着教师的神气，希冀着成为歌中那美丽的角色。怀揣着这份渴望，我登上了三尺讲台，圆了我的教师梦。而今，不知不觉的在为人师的路上走过了12个言耕笔作的春秋，今天我不想说辛苦，因为我正收获着幸福；今天我不言付出，因为我已获得了太多的财富。 我爱我的三尺讲台，爱我的学生，爱为人师带给我的幸福和快乐！ 2005年，我的班里多了一个特殊的女孩小宇，蓬头垢面，说话含混不清。这样特殊的学生一般都很内向、很敏感，甚至由于生理上的缺陷而导致心理的脆弱。不久，同学们发现了她的愚笨，嘲笑着她的“与众不同”。怎么办？我无数次的问自己——课上，我为她创设展示的机会；课下，我领着她与同学们一起游戏；墙角边，我蹲下来同大发脾气的她谈心；走廊里，我用欣赏的目光注视着他。就这样，在我悄悄的关注下，她在学习上有了小小的起色；在我隐藏起来的宠爱中，我和小宇的距离越来越近了。可随着识字量的不断增加，她常常是刚学的字词还没掌握，又忘记了前面学的，识字对她来说已不是单纯掌握知识的问题，能让她多学会一个字，就多一分兴趣，少一分厌烦；能让她多学会一个词，就多一分生活的乐趣，少一分人格的退缩。于是在班级里我教她“书”字；在操场上我教她“跳”字；办公室里我教她“笔”字……随时随地，点点滴滴，寒暑交替，小宇学会了读书写字、遣词造句。 2008年，我的班里多了一个高高大大、衣服破烂的大龙，其实他应该是三年级的学生了。年近五旬父亲经常酗酒，间歇性精神障碍的母亲经常遭到父亲的毒打，在这个家庭中成长的大龙才上一年级。有一次，大龙的母亲把孩子送到学校，可走后不长时间又冲进教室，拉着孩子就要走，我知道她又犯精神病了，不能让她带走孩子，我冲过去阻拦，她已经失去理智，把我推倒在地，孩子的眼睛里满是恐惧，我连忙给孩子的父亲打电话，又和其他老师冲出学校寻找孩子。 接下来的日子，我走进了这个特殊的家庭，孩子向我敞开了心扉，父亲酒后对妈妈拳打脚踢，妈妈一犯病就不让他上学。他不喜欢这个家，有这样的父母他感到自卑。后来，他的父亲每天下班后五点半多来接他，让他在校门口的警卫室等。于是我让他在温暖明亮的教室里写作业，陪他一起等爸爸。有一天她妈妈又来接孩子，他爸爸不让孩子跟妈妈走，我亲眼目睹了什么是家庭暴力，甚至马铁龙也向妈妈举起了小拳头，马铁龙的小拳头深深地印在了我的脑海里，冲击着我的心灵。事后，我找到他的父亲，谈了这样做是违法的，对孩子的影响也是负面的。我还经常和马铁龙谈心，给他讲《疯娘》的故事；给他讲谁都无法选择自己的身世，父母给了你生命，你就应该心存感激；给他讲母亲的伟大，母爱的无私；我还亲自给他买来写母爱无私、孝敬父母方面的书籍，告诉他：这个家等着他去改变。他渐渐变了：主动帮我擦黑板、换脏水、语文课堂上能谈出自己的见解、作业变得越来越整洁、有时母亲接他时他已经不用妈妈背书包了。 我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不只是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。我很庆幸有教他们的这段经历，因为是在教他们的过程中，我懂得了：教育的艺术首先是爱的艺术，没有对儿童人格的尊重，没有对儿童内心世界的理解，没有对儿童特殊需要的关注，没有对儿童足够的耐心，就谈不上真正的教育，正所谓情到心至，才能“以情育心”、“以智启蒙”。 母亲不让孩子上学，我阻止她带走孩子，她把我推倒在地，拖着摔青了的腿我把孩子领回学校。接下来的日子，孩子向我敞开了心扉，他不喜欢这个家，有这样的父母他感到自卑。于是不知多少次我和他在温暖明亮的教室里写作业，陪他一起回家；不知多少次我给他讲《疯娘》的故事；给他讲谁都无法选择自己的身世，父母给了你生命，你就应该心存感激；不知多少次给他讲母亲的伟大，母爱的无私；不知多少次告诉他：这个家等着他去改变。我以一个母亲的心态，姿态做着一个母亲应该做的事情！所以，在这件事情中，我体会出爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，就会萦绕成一团幸福，紧紧地裹住心灵！因为我始终坚信：爱能创造奇迹！ 就是因为怀揣着爱，无论怎样的付出都是一种幸福！去年，我接到了一个富有挑战的任务，参与####省电视精品课的录制活动，回首那段时光，我想所有老师都能体会出那种无法用语言描述的忙碌：我白天上课，处理班内事务，只能利用晚上辅导完儿子学习才有时间准备课，为了达到预想的效果，我的脑海中时刻想着课的环节，想着课堂上突发问题的处理，于是，才有了一次次备课至