做永远的班主任.doc

我的专业成长故事——初中组 让专业发展在班主任工作中升华 湘西州永顺县民族实验学校 向建魁教师 身为教师，我们恐怕很难回避一个问题：你愿意当班主任吗？面对这个问题，我不知道有几老师能由衷地作出肯定的回答。但是，我可以坦然地，我的内心是非常愿意做班主任的。实验学校的时光，就在我与学生不痛不痒的接触中悄然而逝，我感觉与学生的距离似乎越来越远。我像得了一场及时雨，立马精神焕发，欣然受命。当班主任后，我的生活马上忙碌了，我与学生的接触马上多了，我与学生之间的故事马上丰富了。下面就让我这年来我在实验学校当班主任的那些事儿。 帮学生找回童心 接手38班之后，通过接触，我有发现：38班的学生一般中午、晚饭后这空余时间，很难在教室看到一个人影。经过我出：一、多数从本部小学直升上来的，在同一个环境呆的时间过久而产生了倦感二、作为这个年龄段的学生，一旦对外的事物产生兴趣，学校就不再是他的唯一了——因为心花了。所以，只要有机会，就想逃离这个环境。我没有贸然行动，因为涉及大，采用一般性的批评很难奏效。我寻找教育契机。一个女同学告诉我，她的一根笔不见了。不见了当然要找，可怎么找呢？对全班同学进行一次心灵的。当天晚自习，我向同学们讲了同学丢笔的事，话锋一转，借笔发挥。丢笔事小，丢心事大。布置了任务，写一篇周记，题目就叫找回童心，副标题给心灵洗个澡。我稍做提示，学生们地写开了。批阅周记的时候，我惊喜发现，有写在老师办公室偷偷改分数的，有写捡到钱不归还失主的，有写考试作弊的，有写在图书室偷书那位同学在自己的课桌上找到笔了看来，真正的教育应触及学生的心灵啊。：一个人感羞愧的事情越多他就越高尚。 彭杰同学是我新接手班级的学生，去年刚刚从小学升入初中。新生报名时，他二姨就特意找到我告知了他的一些基本情况：属于留守儿童，不会读书，成绩特差，每次考试之后，成绩都在班上最后几名。早在小学还没毕业，就已厌学。我理解家长的苦心，无非是让我对彭杰多一份耐心，别因为成绩而嫌弃他。讲到这，我也为彭杰分到我班上感到幸运，因为我从来没有也不会因为成绩而嫌弃一个学生。对学生而言，只要他不放弃，有上进心，有正当的追求，就算成绩差点又有什么关系，毕竟成绩是不能强求的。 开学一个月之后，他二姨高兴地打电话告诉我说，彭杰喜欢你，喜欢读书了。这我知道，彭杰是班上每天到校最早的同学之一。 我也引进魏书生的科学管理了，做到班上人人有事做，事事有人做。在分配事情的时候，彭杰是举手最积极的同学之一。 我校周末休假，但对各班的卫生检查照常进行，一般各班都安排寄宿生值日。有一天，彭杰找到我，害羞的说：“向老师，我以后星期天也到学校来，帮助寄宿的同学打扫卫生，好不好？”“好呀好呀，欢迎你的加入，也谢谢你的加入。”我笑眯眯的看着他，还真是个羞涩的孩子呢。 有时候，教师的态度决定着学生的态度啊。 痛骂亲弟弟  前不久，我请全家人到吃饭刚好接待我们那桌的是我以前的一个学生。学生看到多年未见的老师，自然非常热情。她拟好菜单，前脚刚刚离开，我不会讲话的三弟开口了：“二哥，看来你教出来的学生也只在馆子里当个服务员嘛。”我火冒三丈，指着弟弟一顿臭骂：“不会讲你给我唱！你二哥我为他的每一个自食其力的学生感到骄傲！”我吼得字正腔圆，掷地有声，一人全愣住了他们见我发这么大的脾气。过了一阵，三弟怯怯地说：二哥，开个玩笑，至于这样吗？开玩笑我的气还没消羞辱我也没关系，但不能我的学生！ 其实想一想，也不能全怪我三弟，他只不过说出了世俗的观点。我们当老师的，尤其是做班主任的，应深知我们教育工作的长期性、艰巨性、复杂性，有时就算你努力了，拼命了，可是不一定就会有一个好的结果。而班主任工作又不可缺少。此时，何不用“行到水穷处，卧看云起时”的超脱，对功利作一个淡化处理？在世俗面前来一个小小的超越？这样你破茧成蝶，达到一个全新的境界。?? 有了这境界，你能在每天平凡、琐碎而忙碌的班主任工作中感受到充实；有了这境界，你将发现，教育原来每天都充满悬念。?? 新学期又要开始了，孩子们暑假过的怎么样？个子又长高了不少吧？只是不知道新的学期他们又将给我制造出哪些悬念？我的心充满期待！