买衣服导学案.doc

二 购物 课 题 买衣服 年 级 二年级 教师 总课时 一课时 分课时 第一课时 课型 新授课 学习 目标 1、在具体情境中认识较大面值的人民币； 2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学； 3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 重点 在具体情境中认识较大面值的人民币。 难点 在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。 导 学 过 程 学 案 导 案 预习 1.预习内容 课本P12、P13“买衣服” 2.学习准备：附页1中的人民币 布置课前预习 互动 探究 合作 交流 说一说情境图中讲了一件什么事，再根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元。 学生说一说在生活中的购物经历。 根据颜色、数字、图案进行观察图中这些大面额的人民币，上面的数学是多少，面值就是多少。 小组活动： 小组讨论买T恤怎样付钱。 5、学生再提出一个数学问题，小组内交流。再集体汇报。（可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。） (一)问题情境 师：同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗？今天咋们一起去服装店看看吧。 课件出示：教材第12页情境图。 师：从图中你了解到哪些数学信息？ 学生可能会说： ·我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。 ·我知道了一套连体衣的价钱是41元。 ·我知道了一条裙子的价钱是23元。 ·笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。 师：你们观察得很仔细，获得的信息真不少！ (二)自主探究 1、认一认。 师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧。 教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认出这些人民币的依据。 2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱？ 师：如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。 学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。 学生可能会说： ·我拿1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。 ·我拿1张20元，2张5元和2张5角，一共是31元。 ·我拿3张10元和5张2角，一共是31元。 ······ 只要学生说的符合生活实际、是正确的，教师都要予以肯定。 3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 师：你还能在提出一个数学问题吗？ 学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。 (三)总结提升 师：学完本节课你有什么收获呢？说给大家听听。 拓展 延伸 课堂 达标 学生独立完成书P13“说一说”。 同桌两个同学交流再全班进行交流讨论。 组织学生完成、交流并讨论书P13“说一说”。 布置 预习 P14页“小小商店” 学习 收获 通过这节课的学习，我学会了 ，以后我在 方面更加努力的。 板书设计 教学反思