【畅优新课堂】2017年七年级下人教版数学导学案：9.2 一元一次不等式.docVIP

PAGE  9.2 一元一次不等式 第1课时 一元一次不等式的解法 1.能将实际问题转化为一元一次不等式；会根据具体问题中的数量关系列一元一次不等式. 2.归纳列一元一次不等式解实际问题的基本步骤，培养学生的数学建模能力. 3.通过解决实际问题，体会一元一次不等式在生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣. 自学指导：阅读教材中第122至124页，完成下面练习. 自学反馈 某市自来水公司按如下标准收费：用户每月用水在5立方米之内的，按每立方米1.5元收费；超出5立方米的部分，每立方米收费2元.小明家某月的水费超过了15元，那么他家这个月的用水量至少是多少立方米？(结果取整数) 解：设小明家这个月的用水量为x立方米. 1.5×5＋2(x-5)15,解得：x8.75. 因为x取整数，所以x≥9. 答：小明家这个月的用水量至少为9立方米. 活动1 一元一次不等式的概念 想一想：观察下列不等式，有什么共同点？并试着给它们起名. (1)2x＜8 (2)y-2＞0 (3)x＞50 像这样，只含有一个未知数，未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式. 类比一元一次方程进行记忆. 活动2 问题探究 放映幻灯片，播放一组日常生活商场购物场景，导入新课. 甲、乙两商场以同样价格出售同样的商品,并且又各自推出不同的优惠方案：在甲商场累计购买100元商品后，再购买的商品按原价的90%收费；在乙商场累计购买50元商品后，再购买的商品按原价的95%收费.顾客怎样选择商场购物能获得更大优惠？ 甲商场优惠方案的起点为购物款达100元后；乙商场优惠方案的起点为购物款达50元后 累计购买金额选择哪家商场合算40元两家一样80元乙商场140元乙商场160元甲商场分析:乙店消费＞甲店消费 若设累计购物x元(x＞100)，如果在甲店购物花费小，则 50+0.95(x-50)＞100+0.9(x-100) 解得：x150 所以累计购物超过150元时在甲店购物花费少. 解：(1)当x≤50时,则在甲、乙两店是一样的; (2)当50x≤100时,则在乙店购买花费少些; (3)当x＞100时,设在甲店应付款y1元,在乙店付款y2元,则 y1=100+0.9(x-100)=0.9x+10， y2=50+0.95(x-50)=0.95x+2.5, ①当x＜150时,y1＞y2,则在乙店购买花费少些; ②当x=150时,y1=y2,则在甲乙两店是一样的; ③当x＞150时,y1＜y2,则在甲店购买花费少些. 通过以上探究，你能对不同的消费者设计出不同方案吗？ 假设累计购物为x元， 则当0＜x≤50或x=150时，任选一家； 当50＜x＜150时，选乙店； 当x＞150时，选甲店. 用不等式解决实际问题时注意根据题意，分情况讨论. 活动3 例题解析 例 名山通票60元/人，团购优惠方法(10人以下不予优惠)如下： A.全体八折优惠； B.一人免费其余八五折优惠. 假如我们要组团(不少于10人)去旅游,利用我们学过的知识分析一下，你们会选择那种方式购票？ 解：设组团人数为x人，选择A种方式所需费用为60×0.8x元,选择B种方式所需费用为60×0.85(x-1)元，则 (1)A、B两种方式所需费用一样时： 60×0.8x=60×0.85(x-1)，解得：x=17. (2)A方式较B方式优惠时： 60×0.8x60×0.85(x-1)，解得：x17. (3)B方式较A方式优惠时： 60×0.8x60×0.85(x-1)，解得：x17. 答:当人数为17人时,A、B方式任选一种;当人数超过17人时,选A方式合适;当人数少于17人而不少于10人时,选B方式合适. 活动4 课堂小结 归纳出应用一元一次不等式解实际问题的一般步骤 第2课时 一元一次不等式的应用 1.能根据实际问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单问题. 2.初步体会一元一次不等式的应用价值，发展学生的分析问题和解决问题的能力. 自学指导：阅读教材第124至125页，完成下列问题(先独立完成，再小组讨论) 知识探究 问题1某人问一位老师，他所教的班有多少名学生，老师说：“一半的学生在学数学，四分之一的学生在学音乐，七分之一的学生在学外语，还剩不足6位同学在操场上踢足球”.求这个班共有多少名学生？ 解：设这个班有学生x名.根据题意，得： x-x-x-x6，解得：x＜56. ∵x,,,都是正整数， ∴x取2、4、7的最小公倍数，即x＝28. 问题2：为了保护环境，某企业决定购买10台污水处理设备，现有A、B两种型号的设备，A型设备的价格是每台12万元，B型设备的价格是每台10万元.经预算，该企