【畅优新课堂】2017年七年级下沪科版数学导学案：10.2平行线的判定.docVIP

PAGE  课题：相交线、平行线与平移 10.2 平行线的判定（1） 学习目标： 1.理解平行线的概念，掌握经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行，能够画出已知直线的平行线。了解平行线具有传递性。 2.理解三线八角中没有公共顶点的角的位置关系 ，能正确识别同位角、内错角、同旁内角。 3.培养学生分析、抽象、归纳能力，培养学生的识图能力 毛学习重点：平行线的性质及同位角、内错角、同旁内角的识别。 学习难点：较复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的识别。 一、学前准备 1.日常生活中随处可见两条近似平行直线的物体，能否举出一些例子呢？那么，什么样的两条直线叫做平行线呢？ 2.平行线的定义及其表示方法： 在同一平面内 的两条直线叫做 。如图，直线a与直线b互相平行，记作“a∥b”。读作a平行于b。 问题：想一想 在同??平面内，两条不重合的直线的位置关系有几种呢？ 两种：_________或_________。 3.议一议： 如何利用直尺和三角板画已知直线的平行线？ 请同学们画出直线a的平行线。 a a a a 4.平行线的基本性质： 如图，如果在直线a外有一点P，那么经过点P可以画多少条直线与已知直线a平行？请动手画一画。 .P a .P .P .P a a a 从画的结果看，经过P点能画一条直线与已知直线a平行，这就是说：经过已知直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。 在我们的画图过程中，还发现：如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行．推论的实质：平行线具有传递性． 5.探索与思考： 如图,直线AB、CD与EF相交（或两条直线AB、CD被第三条直线EF所截）构成 个角。 我们来研究其中没有公共顶点的两个角的关系。 （一）同位角 ①定义：如图，∠1和∠5，分别在直线AB、CD的 ， 在直线EF的 。具有这种位置关系的一对角叫做同位角。 ②请你找出图中还有哪几对角构成同位角。 （二）内错角 E F ①定义：如图，∠3和∠5，分别在直线AB、CD的 ， 在直线EF的 。具有这种位置关系的一对角 叫做内错角。 ②请你找出图中还有哪几对角构成内错角。 (三)同旁内角 ①定义：如图，∠3和∠6，分别在直线AB、CD的 ， 在直线EF的 。具有这种位置关系的一对角 叫做同旁内角。 ②请你找出图中还有哪几对角构成同旁内角。 总结：（1）以上三对角都有一边公共，是第三条直线（截线）． （2）识别“第三条直线（两个角一边所在的同一直线）”是关键． 练一练： 1.如图，直线DE、BC被直线AB所截， （1）∠l与∠2，∠1与∠3，∠1与∠4各是什么关系的角？ （2）如果∠1＝∠4，那么∠1和∠2相等吗？∠1和∠3互补吗？为什么？ 2.变式训练：找出图中所有的同位角、内错角、同旁内角。 （2题） （2题） （1题） 预习疑难摘要： 二、探究活动 （一）师生探究·解决问题 例1.如图中∠1与∠2，∠3与∠4, ∠1与∠4分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的什么角？ 例2.判断正误： ①∠1和∠4是同位角；②∠1和∠5是同位角； ③∠2和∠7是内错角；④∠1和∠4是同旁内角； 例3