【畅优新课堂】2017年七年级下沪科版数学导学案：10.4平移.docVIP

PAGE  课题：相交线、平行线与平移 10.4 平移 学习目标： 1.经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，毛认识平移,理解平移的含义. 2.经历探索图形平移性质的过程. 3.理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质. 4.进一步发展空间观念，增强审美意识. 毛学习重点：探索平移的性质. 学习难点：平移的概念和性质. 一、学前准备 1.平行线的判定及性质复习： （1）如右图，下列判断中错误的是（ ） A．由∠A+∠ADC=180°得到AB∥CD B．由AB∥CD得到∠ABC+∠C=180° C．由∠1=∠2得到AD∥BC D．由AD∥BC得到∠3=∠4 （2）如右图，若AD∥BC，则下列结论中一定正确的是（ ） A．∠1=∠2 B ． ∠2=∠3 C．∠6=∠8 D ． ∠5=∠8 （3）如右图，下列条件中，能判定DE∥AC的是（ ） A． ∠EDC=∠EFC B． ∠AFE=∠ACD C． ∠3=∠4 D． ∠1=∠2 2.手扶电梯上的人、传送带上的物品等都在作什么运动？ 你还能举出生活中类似的例子吗？ 探究 ： 3.如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小都一样的雪人？ 1 2 （1）雪人的形状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？ （2）雪人1运动到雪人2的位置时，雪人1的鼻尖B是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶A呢？ （3）连接几组对应点，观察得到的线段。它们的位置、长短有什么关系？再连其它对应点呢？ 归纳： （1）在平面内，将一个图形整体沿某个方向 ，得到一个新图形。新图形改变的是图形的 ，不改变图形的 和 。 （2）新图形的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是 ，连接各组对应点的线段 。 （3）平移的概念： 在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形变换叫做图形的平移。 （4）平移的性质： ① 平移不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置。 ② 一个图形和它经过平移后所得的图形中，两组对应点连接的线段平行（或在同一条直线上）且相等。 练一练 ： 1.属于平移的有哪些？ 2.如图，△ABC是由四个形状大小相同的三角形拼成的，则可以看成是△ADF平移得到的小三角形是 。 习疑难摘要： 二、探究活动 （一）师生探究·解决问题 例1.如图，△ABC平移到△DEF，图中相等的线段有 ，相等的角有 ， 平行的线段有 。 例2.△ABC在网格中如图所示，请根据下列提示作图 (1)向上平移2个单位长度. (2) 再向右移3个单位长度. 例3. 先把方格纸中的图形向上移动3个单位，再向右平移5个单位，分别画出相应的图形。 三、自我测试 1.把一个△ABC沿东南方向平移3cm，则AB边上的中点P沿 方向平移了 cm。 2.如图所示,请将图中的“蘑菇”向左平移6个格,再向下平移2个格. 3.如图，EF∥AD，∠1 =∠2，∠BAC = 70°，将求∠AGD的过程填写完整： 解：因为EF∥AD，所以 ∠2 = 。 又因为 ∠1 = ∠2，所以 ∠1 = ∠3。 所以AB∥ 。（ ） 所以∠BAC + = 180°。 （ ） 又因为∠BAC = 70°，所以∠AGD = °。