四年级教材解读图形与几何.ppt

单元学习内容的前后联系 教学目标 教学重点、难点 教学评价 注意事项 典型题例 3.结合具体情境和操作活动，认识垂直，会画垂线 两条线的位置关系 平行 同一平面 相交（垂直） 不在同一平面 4. 在实际情境中，提高数学应用的意识 5.探索、发现一些简单的数学规律 6. 借助操作活动认识平角和周角 典型题例 1周角=（ ）平角=（ ）直角 2 角的大小与（ ）有关，与（ ）无关。 3 判断 ①一个10度的角放在6倍的放大镜下看是60度 ②平角是一条直线。 ③大于90度的角就是平角。 4 3:30时时针和分针成（ ）角。 7.在测量过程中，鼓励学生独立尝试度量角的大小， 会用量角器测量角的度数 8.借助工具画出指定的角 量角、画角 拓展练习 第四单元 图形的运动 单元目标： 知识技能：通过实例探索观察与动手操作，了解一个简单的图形经过旋转制作成复杂图形的过程； 数学思考：对基本图形旋转形成的图案能作积极的反应，会运用图形旋转的知识解决问题。  问题解决：通过具体活动，能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 情感态度：通过欣赏与操作，培养学生观察审美能力和动手操作能力。培养学生的空间观念和空间想象力。 教学重难点 重点：了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。 难点：能在方格纸上将简单图形旋转90°。 单元学习内容的前后联系 教学建议 1.在操作过程中，让学生体会图形运动的特点。 2.在图形的运动中，提倡不同的操作方法。 3.鼓励学生设计制作美丽的图案。 课时安排建议： 评价建议 本单元内容具有操作性的活动比较多，使用在评价学生学习的情况时，不仅要安排看图回答问题的内容，而且，也应设计一些学生动手操作的内容。如事先请学生准备一个简单的图形，要求学生在方格子上对此图形进行旋转或平移，并用自己的语言表述变换的过程。这样，在评价的过程中就可以发挥每个学生的积极性。 1.通过观察和操作活动，认识图形运动的特点 第六单元 方向与位置 单元学习内容的前后联系 1.结合具体情境，探索用数对表示位置的方法 2.在给定的坐标系中，能根据方向和距离确定物体的位置 培养空间观念教学策略 创设情境 立足学生经验 重视实践操作 实践应用 有效利用现代信息技术 反思总结，提升思维 课时安排建议: 1 练习八 确定位置（二）（根据方向和距离确定物体的位置） 3 确定位置（一）（探索确定位置的方法） 建议课时数 内容 教学建议: 结合具体情境说说 图上同学在第几组 第几个 能用“数对”表示 位置，体会数对表 示位置的简洁性 根据“数对”确定 现实中的位置 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 0 （1,2） （5,5） （2,4） （3,1） （4,2） 小楠 小玲 小红 小明 小军 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 10 县医院 书香芳邻 实验小学 11 12 13 （11,2） 公园 （5，7） 幼儿园 (4,3) (2,4) (0,5) (0,0) 家 （5，5） 中学 （8，7） 超市 （8，5） A B C D E G H J K 座位号 19C 鼓励学生探索确定位 置的过程 交流、分享确定位置 的方法 在操作活动中，感知 图形旋转与角的关系 回顾已经认识的角，引出平角和周角 体会平角和周角的形成过程 交流日常生活中的平角和周角 鼓励学生用不同的工具 和方法度量角的大小 认识量角器，会用量角器度量角 鼓励学生自主探索画 角的基本方法 用量角器画指定度数 的角 用三角板画特殊度数 的角 重点突出“点点重合，线线重合”的量角方法。 通过实际操作，总结画角的方法。 通过测量，记住一副三角板的每个角的的度数。顺势拓展为用一副三角板可画出哪些度数的角？ 理解角的大小与边的长短无关。 本单元的主要内容 简单图形经过平移、旋转的变换形成复杂的图形 图形的平移与旋转90° 本单元的主要内容 一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较复杂的图形 后继学习的相关内容 六年级上册 图形的变换 设计图案 数学欣赏 已学过的相关内容 三年级下册 认识对称、平移、旋转 1