浙江省2015年度中学教师资格考试信息技术基础强化练习(一)试题.docxVIP

浙江省2015年中学教师资格考试信息技术基础强化练习（一）试题一、单项选择题（共 23 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的__ A．课程功能的角度 B．教育阶段的作用 C．课程制定者或管理制度的角度 D．课程核心组织的角度 2、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是。 A：实践 B：反应 C：反射 D：学习 E：重视个别差异3、下面哪一项不是教学策略的基本特征____ A：综合性 B：实践性 C：可操作性 D：灵活性 4、教师专业化尝试是从建立专门的（ ）开始的。 A：教育行政机构 B：学校制度 C：师资培训机构 D：教育法律法规5、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为__。 A．100% B．80% C．150% D．200% 6、传授系统科学文化知识．形成科学的世界观．培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是。 A：德育 B：美育 C：体育 D：智育 7、实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是（ ） A：约定性定义 B：描述性定义 C：纲领性定义 D：操作性定义 8、下面教师不善于处理应激的是。 A：碰到不如意的时候，常常自嘲 B：常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒 C：当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论 D：常常把注意力集中在自己的情绪上 9、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的____ A：能力 B：技能 C：兴趣 D：刺激——反应联结 E：知识 10、某山区的教师林老师根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写了《某某山区的植物》的教材，并在全区进行推广授课，这突出体现了林老师是。 A：学生学习的指导者和促进者 B：课程的建设者和开发者 C：课堂教学的管理者 D：课堂教学的组织者11、在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于____ A：前习俗水平 B：习俗水平 C：后习俗水平 D：权威水平 12、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于__。 A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质 13、唯一得到心理学家公认的动机划分方法是__。 A．学习动机内容的社会意义 B．学习动机的作用与学习活动的关系 C．学习动机的动力来源 D．学习动机的理论14、学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是。 A：年级小组 B：班级小组 C：教研组 D：班级 15、现代幼儿教师的职业角色是（ ） A：教育者 B：伙伴 C：第二任母亲 D：知心朋友 E：研究者 16、校园文化的核心是__ A．学校物质文化 B．学校的组织和制度文化 C．学校领导者的亚文化 D．学校的精神或观念文化 17、动机和目的关系开始出现间接化的时期是____ A：幼儿初期 B：幼儿中期 C：幼儿期 D：学龄初期 18、以事物的形态为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性，这种思维训练法称__ A．形态扩散法 B．头脑风暴法 C．启发法 D．用途扩散法 19、”杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是__ A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化 20、《学校体育工作条例》属于（ ） A：教育行政法规 B：教育法律 C：地方性教育法规 D：教育规章 21、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是。 A：学科课程论 B：活动课程论 C：社会课程论 D：要素课程论 22、在安排课表时要充分考虑到各门学科之问的相互影响的性质和特点，促进课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的____ A：迁移性原则 B：整体性原则 C：适宜性原则 D：系统化原则23、学生管理的特点有【　　】 A．复杂性 B．全面性 C．教育性 D．周期性 E．沟通性 二、多项选择题（共 23 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是__ A．.成就 B．包容 C．情感 D．支配 E．生存 2、严谨治学的道德意义有（ ） A：是党和人民对教师的业务要求 B：是教育事业改革和发展的要求 C：是培养创造性人才的迫切需要 D：是由教师的教与学过程中的矛盾决定的3、教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识是 【 】 A．条件性知识 B．本体性知识 C．实践性知识 D．一般性知识 4、心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念__ A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性5、儿童对会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；而对不会使用的实物．则不能概括。这属于。 A：动作的概括 B：生活