[教育学]当代西方教育流派介绍四新行为主义.pptVIP

第四章　新行为主义教育思想 　　新行为主义是美国20世纪30年代后出现的一种心理学理论流派，60年代盛行于美国以及世界上其他国家。美国心理学家斯金纳和加涅是它的主要代表人物。它试图运用新行为主义心理学解决教育和教学问题，致力于人类行为特别是学习过程的研究，提出操作性的学习理论，重视强化在学习中的作用，推行程序教学和教学机器。尽管新行为主义教育思想存在一些缺陷，但对当今的教育理论和实践尤其是教学技术的发展仍有一定的影响。 第一节　新行为主义概述 新行为主义是由早期行为主义发展而来的。 30年代新行为主义的出现与逻辑实证主义和操作主义的影响是分不开的。 第二节　斯金纳操作主义教育思想 一、生平与著作 斯金纳（B.F.Skinner，1904－1990）是美国当代著名心理学家、新行为主义心理学的主要代表之一。 主要著作：《有机体的行为》《学习的科学和教学和艺术》《教学机器》《言语行为》《强化程序》《教学技术学》　《关于行为主义》《沃尔登第二》《超越自由和尊严》《操作主义的实验分析》《论行为主义和社会》《一个行为主义者的成长》等。 二、教育理论的心理学基础 （一）操作性条件反射 心理学是描述行为（即反应）与刺激关系的一门科学。。反应有两类：一类是引起的反应，另一类是发出的反应。引起的反应是应答性行为，是由已知刺激引起的；而发出的反应，是操作性行为或操作性条件反射，它不是由可识别的先