留学生汉语关系从句的习得过程研究开题报告定稿浅析.doc

安徽大学学位论文（毕业设计） 开 题 报 告 书 学 号 姓 名 赵雅玲 所 在 院 系 文学院 学 位 级 别 博士□ 硕士 √ 学 科、专 业 语言学及应用语言学 研 究 方 向 对外汉语教学 论 文 题 目 留学生汉语关系从句的习 得过程研究 导 师 姓 名 彭家法 入 学 年 月 2012．9 安徽大学研究生院（筹）制 年 月 日填 姓 名 赵雅玲 学号 联系电话 　　　导师姓名 彭家法 学科专业 语言学及应用语言学 研究方向 对外汉语教学 学位类别 □学历博士 √学历硕士 □同力硕士 □专业学位 □高校教师 论文题目 留学生汉语关系从句的习得过程研究 论文（设计）选题来源： 本选题经由导师同意、指导、最终确定的。 论文（设计）的研究目的、意义及国内外发展趋势,论文（设计）的主要内容、研究方法和研究思路 (5000左右)： 一、研究的目的与意义 汉语关系从句又叫关系小句、定语从句和形容词小句，如“我送朋友的一本书”里面“我送朋友的”视为关系从句，“一本书”是中心语，“的”是关系从句的标句词。本文根据方梅（2004）将这种小句称为关系从句。关系从句通常用于修饰名词。根据位于所修饰的名词的前后关系从句可分为两种类型，一种是前置关系从句，一种是后置关系从句，而汉语关系从句是典型的前置关系从句。长期以来，汉语关系从句的名称和定义比较模糊，其研究也是零散的，没有一个完整的体系。早期研究重在描写方面，如黎锦熙(1924)、吕叔湘(1979)、朱德熙（1980）等对汉语关系从句类型的划分。近期的关系从句研究，如沈阳(1994)，引进空语类理论和题元理论解释了很多困扰语法学界的问题。但是现有研究解释问题的力度和广度不是很强。关于关系从句是否有移位以及是否具有限定性和非限定性之分，学界观点不一。在对外汉语教学研究中，汉语关系从句的习得研究还比较少。尽管有的学者就汉语关系从句的习得的难度和顺序提出了相关假设，但假设的可信度还有待讨论。关于汉语关系从句的习得过程和偏误分析还有很多值得研究的地方。总体说来，汉语关系从句的本体研究和习得研究都还处于发展阶段，比较零散，没有完整的体系。本文主要是在前人理论研究的基础上，首先从关系从句的本体研究入手，主要探讨其在句法语义层面的特点，如汉语关系从句可以分为哪些类型、是否存在移位以及有无限定性和非限定性问题。其次按级别搜集HSK动态作文语料库中外国学生的作文，并对安徽大学国际教育学院的留学生进行相关的实验调查，研究汉语关系从句习得的阶段性特征与发展规律，以便促进第二语言教学研究的深入发展。本文的研究主要有以下意义： 1.以生成语法的管辖约束理论为视角，着重于英、汉关系从句的不同点，比较全面系统地研究汉语关系从句的分类、句法移位与非移位、限定性与非限定性以及留学生习得各类型汉语关系从句的过程特点等问题。用具体的现代汉语语料来分析验证汉语关系从句的句法语义特征。 2.本文选取母语为英语、目的语为汉语的第二语言习得者作为观察研究的对象。通过对HSK动态作文语料库中的语料进行搜集整理分析，对安徽大学国际教育学院的留学生进行实验研究，从中发现汉语关系从句在第二语言成人习得中的特点和规律。 3.在汉语关系从句本体的研究和习得研究的基础上，利用已有的理论和实践知识去指导对外汉语关系从句的教学。 二、国内外发展趋势 1．汉语关系从句的传统研究 国内汉语关系从句的研究最早可以追溯到《马氏文通》，接着有黎锦熙、吕叔湘、朱德熙等学者的研究。他们是指“我送朋友的一本书”对关系从句进行了分类研究。黎锦熙（1924）把关系从句分为形容词的，内动词的，外动词的；并依据关系从句出现的不同位置将其分为三式：附在名词前，插在句中，添在句后。吕叔湘（1990）分为四类,即：有起词无止词的，有起词兼有止词而拿起词作端语的，拿止词做端语的，拿句子的补词作端语的。朱德熙（1981）以“的”字结构作为研究的出发点，提出了“潜主语”、“潜宾语”、“转指”和“自指”的概念。他认为“VP的”可以分为转指和自指，前者可以独立使用，即做主宾语；后者不能独立使用，即做定语。他认为决定转指的条件就是看“VP的”中“V”的主宾语是否被提取，即是否留下主宾语空位，主宾语被提取的“VP的”就是转指结构。此外，他还引进“向”的理论，提出了“歧义指数公式”即“p=n-m”。朱德熙先生的研究成果使关系从句的研究向前迈进了一大步，但仍有一些语法现象是其理论所无法解释的。总体说来，早期关系从句的研究分类标准不一，也比较笼统。 2.生成语法下的汉语关系从句研究 随着乔姆斯基生成语法的传入，国内学者开始运用生成