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对农村小学英语互动教学的认识 摘要：随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要课程。不仅城市小学的学生学习英语，英语教学同时也进入了农村小学的课堂。这些孩子与城里小孩相比会有一定的差距，因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。如何进行农村小学英语教学呢？在教学中引入互动教学（Interactive teaching）是指在教学过程中教师与学生互为主体，双向交流讨论和沟通的一种模式，通过教与学的互动，使学生有更多的时间和机会多说、多练，语言能力、交际能力和思维能力得到迅速地提高。本文就农村小学英语互动教学的认识谈谈我的想法。 关键词： 随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要课程。不仅城市小学的学生学习英语，英语教学同时也进入了农村小学的课堂。这些孩子与城里小孩相比会有一定的差距，因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。如何进行农村小学英语教学呢？在教学中引入互动教学（Interactive teaching）是指在教学过程中教师与学生互为主体，双向交流讨论和沟通的一种模式，通过教与学的互动，使学生有更多的时间和机会多说、多练，语言能力、交际能力和思维能力得到迅速地提高。而且这种模式有助于建立和谐的师生关系，创造良好的课堂氛围。本文就农村小学英语互动教学的认识谈谈我的想法。 一、农村小学英语课堂教学互动现状 （一）存在的问题 1、师生互动不足。 课堂教学中的互动就是以教师为主导，以学生为主体，教学重在教师的启发下，引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生或生生密切配合，在和谐愉快的情境下实现教学的共振。而作为缺少充足的语言环境的小学英语教学，课堂中,有限的、有效的师生交流便成为了学生学习和运用知识的最好的途径。但是农村小学中还存在使用传统的“满堂灌、英译汉”英语教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且也疏远了师生之间的距离，农村既想但又2到-4如： 3.利用实物，充实教学。如在教in on 等方位词时，利用学生的座位及教室的一切陈设等资源让学生反复操练句型，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与互动活动。 5、认真对待学生提出的问题 认真对待学生的提问，这也是师生互动的重要方面。学生能够提问题，无论该问题是幼稚的，还是成熟的，无论正确与否，都说明了学生对此问题进行了一定程度上的思考。教师此刻要做的事情就是应该从正面指导学生积极思考，鼓励他们敢于发表自己的见解，培养学生的自信心。例如在学习What is the tiger doing? It’s swimming.学生可能会问Can the tiger swim?老师首先要对学生敢于提出问题表示肯定： It’s a good question.然后再通过同学的帮助或老师的讲解得到答案。 。， 心理学研究认为，某种事物如获得成功，容易产生成功感和自我满足的激励感，会促使人对这类事物更加关心，并乐意再次去尝试。教师的评价能使学生感受到教师对他们的尊重和关心评价，对学生的学习兴趣起调控作用。教师应总结肯定学生在课堂的表现，促使学生课后能更加主动地利用网页去进行再学习。、 在教学实践中，首先，教师要毫不吝啬鼓励性的语言等，时时不忘鼓励的笑容及手语，更要不惜表扬小小的进步，对每一位学生从优点上加以引导，使他们增强信心，感受成功，保持一种进取的心态。其次，加强培养学生的竞争和合作学习的意识，进行竞赛评比，以保持他们持久浓厚的学习兴趣，促进交往互动。 总之在小学英语教学中无论运用何种策略促进师生互动，都体现了英语教学的情意功能，都能创造适合学生身心发展，促进教学相长的良好环境。小学英语教学呼唤师生互动，同时更需要我们教师做个有心人不断地去摸索各种教学策略来促进师生互动。 参考文献： 环境在英语教学中的运用英语辅导报（小学教师版）卢文娟2年 4.《自主 互动 探究英语辅导报 2006年 1 1