我院药房托管的利弊分析.doc

我院药房托管的利弊分析 2010年2月第5卷第6期ChinaPracMed,Feb2010,Vo15,No.6 生疏是造成工作被动最主要原因.对照后,未做人科指导组 护生不能较好适应新的工作岗位,缺乏自信心,胆小,甚至有 焦虑情绪.做好护生详细全面的人科指导,使学生感到温暖, 对实习做到心中有数,消除了陌生,恐慌的感觉,学习有了目 的,工作有了目标,增强了护生的自信心. 4.2专业思想的树立大部分大专护生认为自己处于本科 与中专护生两者之间,临床理论水平不及本科护生,操作技术 水平低于中专护生.担心学无所用,容易动摇专业思想.针 对这些情况,入科指导中首先向实验组护生讲解国内外护理 发展的美好前景,开展整体护理以来护理工作发生的新变化, 带教老师以身作则,激励学生树立正确的人生观,使其能够转 变观念,树立正确的专业思想,有一个良好的心态进行护理工 作.两者对照,实验组的大专护生能够以饱满的工作热情投 入临床护理工作,积极对患儿家属进行健康宣教. 4.3严格要求,实事求是新生入科时,向实验组护生说明 各项规章制度,一切操作按规程进行,不能简化.培养护生严 谨,慎独,实事求是的工作作风,体现护理工作的科学性,实用 性,提高护理质量.两者对照,对照组护生劳动纪律松散,操 作欠规范,不愿进行基础护理,实验组表明,护生纪律性,无菌 观念强,工作积极性高.并积极练习基础操作,主动要求动手 机会,以提高护理操作水平,从而具有很强的操作能力,增强 了其自信心. 4.4突出儿科特点 4.4.1药物剂量的换算小儿治疗剂量与致死剂量非常接 近,稍有不慎就会出现差错.因此,在人科指导时,向实验组 护生重点强调用药剂量的换算方法,保证小儿用药剂量的准 确,并反复举例练习,加药时必须得到老师的认可,防止差错 事故的发生.实验组表明:该组护生防差错事故观念明显较 对照组强,并能将人科指导内容活学活用,实习期间未发生任 何医疗护理差错事故. 4.4.2输液速度的调节基础护理学要求d,JL输液速度为 我院药房托管的利弊分析 李宏艳孟凡华 ? 26l? 每分钟2O～4O滴,这是一个非常含糊的概念.因此,人科时 要求实验组护生掌握小儿输液速度的三大原则:①根据患儿 病情而定;②根据用药的性质而定;③一般情况下以每分钟每 千克体重1～2滴作为输液的安全调节范围.通过对照,实验 组护生能够严格按照要求进行调节滴速.实习期问无因调节 滴速不当而诱发任何投诉与纠纷. 4.5理论知识的掌握入科时,教给实验组护生如何去发现 问题,如何通过分析和查找资料寻找解决方法等.当该组护 生有了积极的学习态度和科学的思维方法后,通过不断努力, 对该科专科理论知识的掌握以及护理病历书写方面较对照组 有明显进步. 4.6沟通能力的培养入科指导时,向实验组护生讲授儿科 的沟通技巧,要求向沟通能力强的带教老师学习,并运用到自 己的护理实践中,增强自身的人际交往能力.事实证明,该组 护生能够较好的与患儿及其家属进行有效沟通,并多次获得 患儿家属的好评. 综上所述,常规的带教方法较难培养护生的批判性思维, 护生普遍存在学习积极性不够,缺乏主动性,只会死记硬背应 付考试,理论难以与实践结合等问题. 对儿科实习护生进行人科指导,不仅提高实习护生的专 科理论知识和护理操作技能,而且提高了患儿及家长的满意 度.说明入科指导对提高护生的护理服务质量有促进作用. 入科指导不仅适应儿科的护理教学,同样也适合其他专科的 护理教学,值得临床推广. 参考文献 [1]薛峻岭.本科不同层次护生整体护理实习优势互补方法的探讨 与实践.解放军护理杂志,2005,22(5):2900. [2]宋金霞.本科入科指导对儿科护生的作用.齐鲁医学杂志, 2003,01. 【摘要】目的了解我院药房托管以来运行情况,以促进医改.方法对我院近1年来药房由医 药公司托管后运行情况回顾性分析.结果原医院药房存在的药物75%仍被托管医药公司采用,25% 被退出.结论医药公司托管医院药房基本上能保证临床用药和医院正常工作秩序不受影响.这一新 生事物有待进一步加以完善. 【关键词】医院药房;医药公司;利弊分析 我院2008年11月1口开始,药品购入,药房管理,药品 发放均由医药公司操作.每天住院处方由医药公司核对专人 送达临床科室.这种委托医药公司提供临床使用药物的管理 模式称之为药房托管,试行1年.现报道如下. 1资料与方法 我院系三级甲等医院,为了让利患者减轻看病贵,减少医 药购销中的隐性腐败,决定药剂科职责范围,人员编制,药品 购入,药品划价,处方药发放等均交由地方有实力的医药公司 管理运行,简称药房托管.采取招标竞标方式取得托管权. 作者单位:436000湖北省鄂州市中心医院 以公平公开公正原则由十几家省市级医药公司竞标,最后竞 得3家医药公司