浅谈在小学数学教学中渗透德育教育1.docVIP

浅谈在小学数学教学中渗透德育教育 马岭镇麦地完小 范 彬 “百年大计，教育为本；教育大计，德育为先”，在新课程改革的过程中把德育教育放在了十分重要的位置。新课程的培养目标指导我们，要培养学生具有爱国主义和集体主义精神，爱国、爱民、热爱社会主义。遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。我们数学教师一方面要传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力，同时也要结合数学教学的特质对学生进行有效的思想品德教育。怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？现在把我在教学中的小小体会和大家分享分享。 一、认真分析教材，结合教学内容渗透德育教育。 1、以光辉历史和杰出成就，激发学生的民族自豪感。 翻开祖国数学发展的史册可以看到我国古代数学研究堪称硕果累累。有时称商高定理的勾股定理；有刘徽首创的“割圆术”，科学地得出徽率（圆周率）3.14；祖冲之对圆周率进行运算得出杰出成果3.1415926＜π＜301415927，这些杰出的数学成就，把我国数学推向了一个又一个顶峰。在我们平时的教育中，可以多给学生讲讲这方面的知识，这样既可以提高学生的民族自豪感，自尊心和自信心，也可以培养学生不畏艰难，刻苦钻研的献身精神。 2、以数学家们的光辉事迹，激发学生的学习热情。 在德育教育的过程中树立榜样是很重要的。很多心理学家认为，光辉的形象对青年学生具有很大的说服力和感染力。在小学数学课本中收入了许多这方面的生动素材。深入挖掘教材中的爱国主义教育因素，结合有关数学内容，介绍我国古代科学家的杰出成就，介绍现代中国人对数学发展的巨大贡献，可以激发学生强烈的民族自尊心、自信心、自豪感和爱国热情。未受过正规教育华罗庚，充分利用自己的才华，为数学事业做出了巨大贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先；著名德国数学家希伯索斯发现了无理数，因为坚持这一发现而被抛尸大海等等。要结合具体的教学内容，向学生生动地介绍古今中外数学家的崇高思想和光辉业绩，培养民族责任感和民族忧患意识，树立振兴中华、开创未来的崇高品质。 3、以数学活动为载体，对学生渗透德育教育。 数学的教学形式是多种多样的，在数学教学中还可以给他们组织一些相应的课堂活动进行学习。例如在讲时间单位“年、月、日”的时候，可以由两名同学拿着乒乓球在讲台上转圈演示，地球自转一圈是一日，地球绕太阳转一圈是一年，以及平年闰年的形成等等，通过提供给学生必要的活动，使学生对所学知识记得牢，使学生领悟到了获取知识的另一种途径。 二、挖掘数学教学中的德育因素，在教学过程中渗透德育教育。 在数学教学中要以教学数学知识为主，同时结合教学过程挖掘德育因素有机自然、适时适量地进行渗透。例如在教学“元、角、分”时，可教育学生人民币是国家的财产，代表着国家的尊严，我们应该珍惜和爱护人民币，注意在平时的生活中都能做到勤俭节约，使学生在掌握知识的同时，树立学生正确的价值观。在教学“时、分、秒”时，在学生初步建立了时、分、秒的概念后，通过让学生数脉搏、读书、写字等，让学生感受1分钟、1秒钟有多长，到底可做多少事情。从而适时地教育学生要珍惜时间，争做时间的主人。又例如：在学习《圆》的知识的时候，可以向学生介绍一千多年前我国伟大的数学家和天文学家祖冲之。了解他是世界上第一个把圆周率的值精确到小数点后第六位的人，从而培养学生的民族自豪感和爱国热情。 三、认真结合实践活动和训练，在活动中渗透德育教育 在课堂上，教师应积极鼓励和指导学生通过收集、整理和社会调查等途径搜集、占有资料，从中受到教育。如六年级学生学习统计知识后，组织一次“我是小交警”的数学调查活动，到交通路口测算不同时间段车流量；访问交警叔叔，把测算和调查数据进行归纳整理，动手制作统计图，动脑编应用题，使学生了解到车辆数量的巨增所涉及到的空气污染噪声污染等实际问题，让他们提出解决方案，提出建议。通过调查使自己意识到环保的重要性。这样不仅使学生的智力得到发展，人际交往、思维方式，行为规范等方面也得到锻炼，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于学习之中，寓教育于活动之中。在教学训练中培养学生的良好习惯。对于小学生来说，培养良好的习惯主要是通过不间断地反复训练来实现。通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既要注意循序渐进，又要贯穿始终。例如：在进行计算能力训练时，我先要求学生认真审题，边审边思考：“题目有没有抄错？先计算什么？再计算什么？能否简便计算？”在计算