中四設計.doc

製作人：嚴嘉薇 Venus Yim Ka Mei 學校：十華基督教會譚李麗芬紀念中學 單元名稱：動勢設計練習 卷四： 平面設計 教授對象 中四丙、丁班的學生，每班17人，分為5組。學生普遍活潑好動、多言，但學習動機低及，工作進度緩慢。 節數 需1個週次，共2個教節 共75分鐘 日期 第二十週 (7/5/2001-11/5/2001) 教學目標 延續上堂未完成的 “不對稱均衡”教授及練習，重提骨格的應用 介學生認識動勢 教授學生利用點、線、面構成動勢的概念 提高學生的構圖能力，並在設計上透過元素的應用表達意念及訊息 從作品展示及評賞學習觀摩作品及簡單美術評論 學生始業行為 學生已在上學期對設計有初步了解及練習，並已經有數次簡單點線面構成練習及主題設計的經驗，但對於進階的構圖、造型等技巧仍有待改善。學生已於前堂學習均衡設計構成及完成部份練習。本節先注重訓練學生的設計元素的運用能力，構圖及元素綜合應用能力留待往後課堂研究。 節數 週次 活動 名稱 該節 活動目標 時 間 教學 活動 學生 反應 教具及 材料 備註 1 至 2 21 續前堂：均衡構成 回顧前堂主題 10分鐘 Q＆A Q：上一課學了什麼？ Q：有什麼種類？ A:均衡 A:兩種/對稱/放射 詞彙卡 叫學生到教室前部，方便學生很可能忘記前堂主題，若不能回答應 利用班上練習佳作展示讓學生對自我能力的評估 帶出今堂主題 展示前堂佳作及解釋 Q：有對稱均衡，相對的應有哪一種均衡？ 學習觀摩作品及 自我能力的評估 A：不對稱均衡 知道本節主題 給予提示，若能答對應加以獎勵 教授學生認識不對稱均衡 10分鐘 教師講解 何謂不對稱均衡 Asymmetrical balance 指構圖中包括不同的視覺元素，但仍能保持畫面安穩 視覺焦點不在中間 何謂不同元素？ SCALE色彩對比、形狀大小、質感粗幼、明度高低 學習詞彙 學習何謂不對稱均衡 詞彙卡 Powerpoint 要簡單清晰，學生習中力不能保持太長 節數 週次 活動 名稱 該節 活動目標 時 間 教學 活動 學生 反應 教具及 材料 備註 1至2 21 續前堂：均衡構成 提高學生的構圖及描繪能力 20分鐘 模範作品展示 獲得本課主題的概念及技法 知識應用 個別練習 不對稱均衡構成練習 體驗不對稱均衡 小白畫紙 彩色畫紙 Markers 動勢構成 教授學生認識不對稱均衡 提高學生的構圖及描繪能力 知識應用 5分鐘 20分鐘 教師講解 何謂動勢 Movement 指靜態構圖中的動感 動作的暗示 透過曲線顯示 利於用對角線顯示 模範作品展示 個別練習 動勢構成練習 學習詞彙 學習何謂動勢及其意義 獲得本課主題的概念及技法 體驗不對稱均衡 Powerpoint 小白畫紙 彩色畫紙 Markers 利用班上及別班練習佳作展示讓學生對自我能力的評估 簡單美術評論學習 5分鐘 本班作品展示及評賞 從作品展示及評賞, 學習觀摩作品及簡單美術評論 本班作品 收拾 5分鐘 指示學生收拾 依指示收拾 動勢 Movement 时间就是金钱，效率就是生命！ 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！