低段语文郭二组 - 介休教育网.docVIP

二、重力 介休市宋古二中 张鹏举 三维教学目标 1.知识与技能 1、知道重力的产生 2、知道重力的方向、重心 3、通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系 2.过程与方法 1、尝试根据已有的经验提出科学的猜想 2、经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程 3.情感态度价值观 1、对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象 2、通过对用重垂线校准的操作产生提高自习能力和应用知识的愿望 3、培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度 教学重点：重力的大小与质量的关系 教学难点：重力的方向是竖直向下的 教学器材：弹簧测力计、钩码、细线、橡皮 板书设计: 二、重力 1、重力的意义 G/m=g G=mg 地面附近的物体由于地球 g=9.8N/kg粗略g=10N/kg 的吸引而使物体受到的力 3、重力的方向竖直向下 叫重力 4、重心 2、重力与质量成正教学流程 一、重力的由来 1、演示：手中的物体松手后，观察到什么现象 现象：竖直下落 原因：它们受到地球的吸引 2、演示：用一细线拴任一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。 思考：（1）橡皮为什么不会跑掉 （2）天上的月亮在绕地球做圆周运动而没有跑掉又是为什么？ 类比小结：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在着互相吸引的力，这就是万有引力，万有引力定律的发现是17世纪自然科学最伟大的成果之一，它把地面上的物体运动的规律和天体运动规律统一了起来，对以后物理学和天文学发展具有深远的影响，接着可以讲述牛顿发现万有引力的故事。 地面附近的物体，由于地球的吸引力而使物体受到的力叫做重力。且地球上的所有物体都受到重力作用。 想一想： 我们日常生活中观察到物体受重力的作用的哪些现象？（射出去的炮弹落向地面，吊灯把线拉紧等） 重力是力的一种，它的三要素：力的大小、方向、作用点，又怎样呢？ 二、重力的大小 重力的大小叫重量，那么“重力的大小与什么因素有关” 猜一猜： 甲：重力的大小与质量有关。 依据 ：用手分别拿起一个质量大的石头和一个质量小的石头，感觉到质量大的石头较沉，重力较大，可以猜想出重力的大小与质量有关。 乙：重力的大小与材料有关。 依据：用手分别拿起铜圆柱体和铝圆柱体，发现铜圆柱体较沉， 重力较大，所以重力的大小与材料有关。 评价：以上的想法看上去言之有理，说明都勤于思考，在乙同学的猜想，重力的大小与材料有关，在等体积的情况下，材料不同，密度不同，根据m=pv 知：它们的质量是不同的。看来甲同学的猜想是科学的猜想。 做一做： 把已知等质量的钩码逐个挂在测力计上分别测出它的重力。 记一记： M/kg 0.05kg 0.1kg 0.15kg 0.2kg G/N 画一画： 以质量为横坐标，重力为纵坐标，描出各点并连接这些点 议一议： 从实验数据上可以看出，质量增大/减小到几倍/几分之一，重力就增大/减小到几倍/几分之一即：重力和质量成正比且G/m=10N/kg。如果用g来表示10N/kg，重力与质量的关系可以写成G/m=g或G=mg在要求精确的情况下g=9.8N/kg 以实验图象上可以看出，重力和质量的图象是一条过原点的直线。即是一个正比例函数，从数学角度看重力与质量的关系式为y=kx(k为非0数)的形式。 练习： 1、9.8N/kg的含义是（ ） 2、质量为5kg的物体重力为多少牛（g取9.8N/kg） 3、甲的质量是乙的5倍，甲的质量为10kg，乙的重力为（ ）N 三、重力的方向 演示：观察物体松手后，物体自由下落，悬挂物体的线的方向 指出：这个方向就是重力的方向，这个方向叫竖直向下，所以重力的方向竖直向下。 练习： 1、画出重100N的物体A所受重力的示意图