关于游戏化国际象棋教学促进幼儿多元智能发展的思考DOC.docVIP

注：科研论文 关于游戏化国际象棋教学促进幼儿多元智能发展的思考 　 单位：浙江省缙云县实验幼儿园　作者：施莉红　徐志辉　张小伟　蔡佩霞　施潇潇 地址：浙江省缙云县实验幼儿园　邮编321400　联系电【内容提要】： 在游戏化国际象棋活动中不是一味的传授知识点，而是依据幼儿的生理、心理发展规律和特点，以游戏为切入口，把国际象棋活动与音乐、语言、体育、数学等各类教育活动相结合，利用国际象棋游戏的规则性、规律性帮助幼儿掌握知识点，从而有效促进幼儿多元智能的发展。 棋类活动是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。它有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。它能培养人们战术技术思想意识和全局观点，增强人们工作中的计划性和灵活性。它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。 一、国际象棋活动对幼儿语言、音乐、身体运动智能的促进 语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。人们学习各种知识、技能，积累各种精神财富都主要利用语言来完成，在多元智能理论中，语言智能是最重要的智能之一。 　　音乐智能指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色的能力。儿童的表现为爱听音乐，能正确演唱、弹奏，能创作简单的儿歌抒发感情。每个孩子都具有学习音乐的潜能。 身体运动智能是多元智能中重要部分，是指一个人善于运用整个身体来表达自己的想法和感觉，以及运用双手灵巧地去创造出或改造出一些事物。它是孩子成长过程中更是不可缺少的一环。 在国际象棋活动中不是一味的传授知识点，而是依据幼儿的生理、心理发展规律和特点，以游戏为切入口，把国际象棋活动与音乐、语言、体育等各类教育活动相结合，利用国际象棋游戏的规则性、规律性帮助幼儿掌握知识点，从而有效促进幼儿语言、音乐及身体运动智能的发展。如：在语言活动《聪明的小兔》中，让幼儿扮演“小兔”，请他们将草地上的棋宝宝送回家，孩子们都迅速地将棋子送到自己的家里，并学会用语言表述：“我将**送到了*?*宝宝的家里”。如：音乐活动《小棋子回家》中，幼儿既欣赏了音乐，又学会了国际象棋二十六个棋子在棋盘上的摆放。音乐活动《拷贝不走样》中，幼儿在欣赏了不同音乐音色的同时，通过触觉感知和直接比较，区别不同的棋子形状，熟悉了棋子的形态特征。在美术活动《粉刷匠》中，幼儿不仅学习了冷暖色，还知道了六十四格的名称。在体育游戏《小兵站岗》中，通过模仿小兵动作，沿场地竖线，逐格跳跃，感知掌握了兵的走法；在体育游戏《小马吃草》中，幼儿模仿马的行走方法，在场地上来回寻草吃，通过不断重复马的走法动作，幼儿十分自然地熟悉了马的走法。在同类的“过小溪找朋友”游戏中，幼儿通过“踏石过河”，增强了对走的动作的调控能力；在感知体会“棋盘”的封闭空间特征的青蛙学游泳、小熊学滑冰游戏中，通过模仿动物的自由动作，幼儿的自主行动能力得到了加强。另外，在其它的感知体会棋盘上许多小正格的“夹包跳”游戏和“前后左右变换走”游戏、感知体验棋盘的深浅方格的“溜溜虫”游戏和“白猫、黑猫抓老鼠”游戏等游戏中，不同程度地练习、锻炼了身体各种动作与技能。以上棋奕游戏活动凸显了游戏性，因而幼儿的主动性、积极性也得到了充分发挥，从而孩子们的各种能力也得到了有效的发展。 二、国际象棋活动对幼儿逻辑数学智能的促进 逻辑数学智能是人计算、量化、思考命题和假设，是有效地运用数字和逻辑推理及科学分析的能力。3—6岁的儿童随着语言的发展和知识经验的增长，处于了思维的前运算阶段，抽象逻辑思维开始萌芽。从这个时期开始，孩子已开始依靠概念、判断、推理来进行思维了。国际象棋方法中包含了“新形式逻辑”的概念，它具有严谨的结构性和很强的逻辑性。对它进行深入的研究将扩大传统形式逻辑的内涵，对提高人类的智慧有启发作用 。 　　国际象棋是决“胜负”的游戏，确定存在着能促使孩子智力发展的因素，我们努力将这些因素贯穿于幼儿园的一日活动之中，促使幼儿思维敏捷，记忆力增强，注意力集中，观察力提高，形成初步的数学——逻辑思维能力。在幼儿园的数活动中，我们运用国际象棋子对幼儿进行“数的类型”训练，在幼儿下国际象棋的过程中会出现单双数、多少、排序、数量的关系，如让幼儿认识棋盘、棋格，我们就通过棋奕活动《造马路》与“数数”、“序数”进行有机地整合。在拼棋盘游戏中，教幼儿学会一个维度的排序方法，并训练了他们的目测数群的能力。通过《修马路》游戏，让幼儿根据棋格名称铺设马路，并要根据棋子的相应走法，找出其铺设的规律。又如利用棋子让孩子们学习数数，从开始的1个1个数发展到2个2个……巩固了手口一致点数和按群数数的能力，懂得些数的实际意义，由此可见国际象棋是幼儿学习计算有效的辅助手段。 　　刚学国际象棋时，幼儿都喜欢吃掉对方的子，这是儿童的心