创建和谐校园,促进学校发展.docVIP

创建和谐校园，促进学校发展 古希腊哲学家毕达哥拉斯认为：“和谐是最美的”。是的，当前创建和谐社会，营造和谐的社会人际关系，追求人与自然的和谐，正是党中央和全国人民的心愿，也是当前社会的主旋律。故此，我们应当响应党中央的号召，通过创建和谐校园，促进了教师专业化的发展，促进了学校的发展，提高了学校的办学品味和办学水平。 做到依法、规范办学 党中央在关于构建社会主义和谐社会的决定中提出：“我们要建设一个民主法治，公平正义的和谐社会”。同样，所谓和谐校园，我们认为是指校园中有优美和谐的校园环境和人文环境，有融洽的人际关系和丰富的校园文化底蕴，而和谐的人文环境时指劳资关系和谐，干群关系和谐，教师关系和谐，师生关系和谐，家校关系和谐。要创建一个和谐的充满活力的校园，首先就应该依法，规范办学，民主法治。 我所任教的学校，在办学之初也因办学者和校长对依法、规范办学这种意识还是比较模糊和薄弱的，学校的民主法治氛围不浓，故学校还是经常听到一些不和谐的声音，特别是在劳资关系方面，甚至会激化矛盾最后要借助劳动仲裁单位去解决，这大大地阻碍了学校的发展和进步。2008年初，新的《劳动法》公布后，办学者和校长都认真地学习新《劳动法》，并借此重新学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《民办教育促进法》等法规，在学习过程中，我校通过联系学校在依法办学方面存在的问题进行检查，并立即从下面几个方面进行了整改。 依法和全体教职员工签订了劳动合同。 依法和全体教职工买齐五种保险。 对因故辞退和不续约的教职工或教职工本人原因提出辞职的教职工按规定给予补偿。 严格按白云区教育局批准的我校办学的规模、办学的层次和招生计划进行办学和招生。 严格按照白云区财局和教育局批准的各项收费标准进行收费。 不办学前班。 不招收未满6周岁的学生入学。 教师凭资格证上岗。 通过一段时间按上述几个方面进行整改，教职工的基本权益得到了保障，劳资关系和谐，干群关系和谐，教师关系和谐，师生关系和谐······我们高兴地看到，教职工焕发出前所未有的工作热情和积极性，大大地促进了学校的各项工作，促进了学校的发展。 实现以人为本的人本化管理 我校教师队伍的结构是外来教师占绝对的比例，他们来自全国各地， 怀着不同的目标，不同的梦想，背井离乡来到改革开放的前沿城市广州来工作，与此同时，也带来不同地方的风俗、人情和文化，如何科学地对这些老师进行管理，如何稳定这支教师队伍，减少其流动性，这是对民办学校办学者和领导提出的一个现实问题。 我校在以人为本的人本化管理上，主要体现在如下三个方面。 1、事业留人 在民办学校中，外来的教师他们到广州的学校工作，养家糊口不是他们的初衷，更不是他们的目标，而是追求发展，创自己的一番事业。他们中间，也不乏各种人才。为此，我们为每一位教师营造发展的空间，为每一位教师搭建教育教学成果展示推介的平台，让他们在棠景小学这个和谐的校园里体现自身的价值，实现个人发展的目标，让他们看到美好的将来，从而实现事业留人。 在层级管理中，提拔了一批中层干部。 在工作实践中，我们经过着重培养，大胆使用，提拔了一批有良好职业道德，有强烈上进心，有较强的组织能力和领导能力的教师分别担任了校长办公室主任、教导处助理、总务处助理、德育助理、总辅导员，工会主席等，发挥他们在学校层级管理中的作用，使他们也使其他每一位教师看到了在棠景小学每个人都有事业发展的机会，只要努力工作，刻苦学习，都会有那么一天的到来。 加强校本培训，促进教师专业化发展。 通过加强校本培训，在学校里开展科研课题的研究，开展各学科的课型研究，让每个教师每个学期都进行备课、说课、上研讨课，听课、评课、等五课基本功训练，通过写教学设计、作业设计、写教学反思，撰写教学论文等教学活动，让每位教师的教学技能，教学水平都得到了大幅度的提高，有了长足的进步。同时，请来了不少教育专家和优秀教师到我校进行教学理论讲座和上示范课，使我校教师有了难得的学习机会，从而较快地提高自身的水平，也取得了不少的成绩与名誉。 2、待遇留人 求职应聘提报酬，这是人之常情，天经地义的事。是的，民办学校教师流动性大，这是不争的事实，个中原因，是教师的报酬低，未能体现其自身的价值，未能拿来养家糊口，令其觉得难以生存下去。所以，作为校长可以积极与办学者沟通，提高了教师的待遇，从而实现了待遇留人。 3、感情留人 我校以人为本，人本化的管理除了体现在事业留人，待遇留人这两方面外，还体现了在感情留人。 感情留人，是指除了在事业上工作上让每位教师都得到了发展，在待遇上不断得到提高外，还体现在对教师给予人文关怀，营造和谐的工作环境和人文环境，使他们在学校找到了家的感觉，找到了归属感，这是物质生活所不能替代的。 关心教师的生活，做教师的贴心人 作为一个学校的领导，从教师被录用