与学生谈话记录郑平.docVIP

与学生谈话记录 先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心理社会因素关系密切。通过交谈，了解到因为她性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对她的成绩和心理状态不太了解。简单地以为她成绩还可以。父母把希望寄托在她身上，提供了很好的学习条件，同时也对她提出了考初中的要求。而事实上她的成绩并不理想。于是父母的期望就成了很大的一个压力。而且三年前的一大笔择校费用已经让她有很大的心理负担，再加上现在的情况，压力就更大了。建议尝试与效果良好。 与学生谈话记录 与她一起寻找迷恋网络的真正原因。通过交谈，她的问题逐渐清晰，也逐步认识到自身的问题。学习成绩不理想，初一一年虽然很努力，但是基础比较薄弱，再加上学习方法不得当，因此她在学习上始终没有成就感。甚至在手如云的四中她更觉得自卑。她性格内向，不擅于与人沟通，甚至她的父母都不能了解她内心的想法，一厢情愿地对她寄予厚望，希望她能考个好的中。初二以来她的成绩不但没有一点进步，反而更加退步了，距离父母的期望更加遥远。于是父母的期望与她的成绩现状之间越来越大距离使她产生很大的压力。看着周围同学在不断地进步，而自己的学习成绩不断落后，这让她变的焦虑、紧张。现实生活中没能得到肯定，自己觉得是个失败者。自卑的她不敢与人交往，所以也没有可以倾诉的朋友。而在网络上，她通过QQ，通过一起玩网络游戏结识了一大帮志同道合的朋友，在这里可以无所顾及地发泄她的情绪，表达她的情感，没人看不起她，她也不再自卑。而玩网络游戏一关一关地顺利通过更让她觉得自己在网络里是个成功者。但是网络毕竟是虚拟的，回到现实生活中，还是那个自卑的学习成绩不理想的人。甚至长期沉迷于网络已经让她的学习又落下了很多。于是又想逃避到网络中去。就这样不断地在网上寻找价值，自信。而清醒时候她又要面对现实的失败。找到长期的压力产生的原因，并纠正了她的错误认知，使长期沉迷于网络的原因得到解释。另外，也找到问题的症结——自身的压力，学习上的落后，自卑情绪。这一阶段同她建立起信任、合作、朋友的关系。 与学生谈话记录 与她一起讨论制定下一阶段的辅导计划：1、严格控制并逐渐减少上网时间2、要求她这段期间坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。 开始时她可能产生了由此带来的焦虑的情绪反应。但是，经过两周的训练和她意志的努力，症状正在逐渐地减轻。 与学生谈话记录 与她父母交谈：1、让她父母了解求助者的现实情况和真正内心状态，使她父母亲能更真实地了解孩子。2、希望在她计划控制并减少上网时间这个阶段让她的父母给予更多的理解和关爱，减少她的压力，并不断地鼓励她。 这个阶段家庭的理解和鼓励特别重要。求助者的网络迷恋症状有所减轻。 与学生谈话记录 主要讨论改进学习方法、增强自信。因为学习成绩的下降是她逃避到网络的主要原因，所以，这个阶段与她一起寻找提初学习成绩的方法。1、自己订一个严格的作息时间表2、找科任老师咨询学习方法问题3、让班上学习成绩好的同学对她进行一对一帮助。4、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。 这个阶段，还需要老师和同学们对她的进步给予肯定，这样一点一点地增强她的自信心。谈话过程中她很有信心。 与学生谈话记录 1、总结讨论上一阶段学习效果，对她的表现给予肯定。2、新学期开始，调整自己的学习计划和学习目标，确立一个适合自己的学习目标。 通过一段时间的努力。她的学习成绩慢慢进步了。在班上有了很知心的朋友。脸上有了笑容，人也变的更为自信。