燃料电池电极反应式的书写说课.ppt

5.（2014西城20.（3））某新型电池以熔融碳酸盐作电解质，在650℃下工作，负极通入煤炭气，正极通入空气与CO2的混合气。电池的正极反应式为O2+2CO2+4e－=2CO32－，负极反应式为CO+CO32－-2e－=2CO2和______。 答案：H2 + CO32－– 2e－＝H2O + CO2 6.（2014海淀18（3））微生物燃料电池是一种利用微生物将化学能直接转化成电能的装置。已知某种甲醇微生物燃料电池中，电解质溶液为酸性，示意图如下： ①该电池外电路电子的流动方向为 （填写“从A到B”或“从B到A”）。 ②工作结束后，B电极室溶液的pH与工作前相比将 （填写“增大”、“减小”或“不变”，溶液体积变化忽略不计）。 ③ A电极附近甲醇发生的电极反应式为 。 答案：①从A到B ②不变 ③CH3OH + H2O - 6e- === 6H++ CO2↑ 燃料电池电极反应式的书写 1.学生作为学习的主体，学习什么？怎么学习？在课程设计之初，教师应该有一个全面的设想。 2. 方法的指引比知识本身更重要。在教师指导下，以独立思考或交流讨论等形式，把已知情境转化为目标情境，让学生处理信息、获取方法、应用方法、并积极探究。 3.创设各种环节，落实考试说明中能力要求的：接受、吸收、整合化学信息的能力和分析问题和解决（解答）化学问题的能力。只有在适当渗透方法和技巧，学生自主建构的过程中，才能将知识内化，达到教学目标。 燃料电池电极反应式的书写 环节4：教学反思 环节4：教学反思 燃料电池电极反应式的书写 【课后问卷调查】 问题 回答 1、你以前是怎样书写电极反应式的？ 依据电极反应物生硬写出 2.你这节课的最大收获是什么？ 掌握了一种准确书写燃料电池电极反应式的方法 本次说课结束，谢谢欣赏 燃料电池电极反应式的书写 专题复习： 1 2 3 4 教学过程的设计 教学内容的分析 教学方法的分析 教 学 反 思 燃料电池电极反应式的书写 一、教学内容的分析 在高考考试说明中明确要求： 5.化学反应与能量 （8）了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。 1.教材的地位和作用 燃料电池电极反应式的书写 燃料电池是原电池知识的具体应用，又由于其绿色、环保，是当今社会大力发展的优秀电源。更成为近年来高考试题中的热点，其中燃料电池的电极反应式的书写又成为了考察中的重中之重，尤其是燃料电池负极反应式的书写。 一、教学内容的分析 1.教材的地位和作用 燃料电池电极反应式的书写 2、教学目标的确定 知识与技能： 了解燃料电池在高考中考察的重点—电极反应式 的书写； 掌握燃料电池电极反应式的书写技巧； 熟练书写各类介质中不同燃料电池电极反应式，锻炼学生接受、吸收、整合化学信息的能力，轻松解答高考题。 一、教学内容的分析 燃料电池电极反应式的书写 过程与方法： 通过酸性环境、碱性环境中氢气和氧气的放电现象，体验氢氧燃料电池的放电效果； 通过不同介质中氢氧燃料电池电极反应式，类比、讨论、归纳燃料电池电极反应式的书写技巧，使思维更为有序。 改换燃料和反应介质熟练掌握不同燃料电池电极反应式的书写。 一、教学内容的分析 2、教学目标的确定 燃料电池电极反应式的书写 情感态度与价值观： 通过对比学习，感受化学学科内在的规律性， 体验发现规律的快乐！ 学生体会和感受材料、能源与化学的关系，认识化学在促进社会发展和改善人类生活质量方面所起的关键作用，建立正确的化学观。 一、教学内容的分析 2、教学目标的确定 燃料电池电极反应式的书写 一、教学内容的分析 3.教学的重点与难点 重点 燃料电池电极反应式的书写 难点 燃料电池电极反应式的书写规律 燃料电池电极反应式的书写 1.学情分析 二、教学方法的选择 学习原电池时，学生最感到困难的是电极反应式的书写，特别燃料电池的电极反应式的书写，学生不能将电荷守恒、元素守恒和得失电子守恒规律灵活应用，不能结合电解质提供的反应环境综合判断反应产物。将不同介质中的电极反应分散记忆，找不到规律，方法缺失是学生学习时倍感困难的主要原因。 燃料电池电极反应式的书写 第二，练习教学法。 第一，实验教学法。 第三，探究教学法。 2.具体办法 二、教学方法的选择 燃料电池电极反应式的书写 环节一：引出课题，明确任务 图片展示，寻找其中共性——燃料电池。 突出应用广泛、研究有意义（燃料电池优点、高考内容）——引起学生学习兴趣及关注度提升 明确本节课重点——燃料电池电极反应的书写 燃料电池电极反应式的书写 燃料电池电极反应式的书写 1.酸性氢氧燃料电池（回归教材） 【