选考题备考策略涡阳一中赵安祥17.ppt

熟悉常见合成路线 有机合成路线 (1)一元合成路线：R―CH=CH2 卤代烃→一元醇→一元醛→一元羧酸→酯。 合成路线——流程书写型策略 “三先三后”策略 ①先消后加策略：当官能团数量增加、位置变化、不饱和度大幅提升，一般由卤代烃或醇先消去，再与X2或HX加成，在水解或消去。 ②先占后除策略：苯环的基团有定位功能，为防止引入的基团误入其他位置，先用某些基团占据特定位置，待引入基团进入后，再去除占位基团。 ③先保后复策略：官能团转化时所加试剂，会连累不需要变化的其他基团，先采取保护措施再将其复原，如碳碳双键易被酸性KMnO4氧化，先用Br2/CCl4加成保护，再用NaOH/醇溶液消去复原。 1.官能团比对 以退为进 （2016全国Ⅲ卷，38节选） 用2-苯基乙醇为原料（其他无机试剂任选）制备D 的合成路线 解析：写出2-苯基乙醇和目标化合物的结构简式 对比两者：官能团有羟基变为碳碳三键，若直接消去只能得到碳碳双键，先消去得到 ，再与溴发生加成反应生成 ，最后在氢氧化钠醇溶液加热条件发生消去反应生成 答案： 2.合成受阻 信息帮助（1）信息隐于流程 解析： 通过（反，反）-2,4己二酸 写出（反，反）-2,4己二烯， 结合C →D → E 实现 链状烃到芳香烃 ，（反，反）-2,4-己二烯与乙烯发生加成反应生成 ，再Pd/C作用下生成 ，然后用酸性高锰酸钾溶液氧化生成 。 答案： （2）信息隐于位置 解析：已知条件②中先氧 化再硝化，羧基会将硝基 定位在其间位，非目标化 合物的邻位。分析得甲苯 首先发生硝化反应，生成 邻硝基甲苯，面临氧化甲基 与还原硝基的先后问题，先氧化甲基再还原硝基，氨基有还原性和碱性，羧基与氨基会反应，影响产品纯度。A → B说明该条件下硝基优先苯环还原。综上分析：甲苯首先硝化，生成邻硝基甲苯，然后发生还原反应生成邻甲基苯胺，与乙酸酐发生取代反应生成 ，氧化可生成 。 答案： （3）信息隐于反应 解析：由产品逆向推得 上一级反应物 和乙醇，乙烯水化得乙醇， 原有知识结构中乙醇只能 实现2个碳原子的官能团转化 ，要实现碳链扩增必须借助反应信息，乙醇氧化为乙醛，乙醛发生已知条件中的反应，使碳链增长生成 3-羟基丁醛，3-羟基丁醛消去即可得2-丁烯醛，再氧化醛基为羧基，羧酸和乙醇发生酯化反应得到E 答案： 复习《有机化学基础》部分，可以选用多种形式： 1、以重要官能团为主线； 2、以反应类型为主线； 3、以反应条件为主线； 4、以与有机物性质关系密切的无机物为主线，如：KMnO4(H＋)溶液 或K2Cr2O7(H＋)溶液、Na、NaOH溶液、Na2CO3溶液、NaHCO3溶液、FeCl3溶液、银氨溶液、新制Cu(OH)2悬浊液、溴水、Br2的CCl4溶液、H2、O2、Cl2、HCl等。 5、以物质的综合转化关系为主线。 6、以有机实验为主线 6.优化课堂结构 注重答题规范 易错点：用结构理论解释物质的性质时要准确 熔沸点：晶体类型（微粒间作用力） 原子晶体 —— 键能、键长——原子半径 离子晶体 —— 晶格能 —— 离子半径、离子电荷 分子晶体 —— 氢键、极性、相对分子质量 物质的溶解性：氢键、化学反应、结构相似、极性（相似相溶） 物质的热解性：共价分子 —— 键能 碳酸盐 —— 生成氧化物的晶格能 含氧酸酸性：非羟基氧原子多少 导电性：晶体类型（构成微粒） 核心思想—— “能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质。” 三、几点思考 1.选考模块设置的意义 2.关注知识自然生长点 3.学科核心素养的认识 1.选考模块设置的意义 （1）.选考模块的设置有助于推动高中选修课程的教学，促进了高中新课改的顺利实施。 （2）.选考模块的设置体现了高考制度倡导自由学风的教育理念，推进了高考方式的多样化改革 （3）.选考模块的设置增加了考试的选择性，有利于学生个性和潜能的发展。 2.关注知识自然生长点 （1）.关注晶胞坐标参数 （2）.关注新增镁元素和金属堆积方式 （3）.关