【畅优新课堂】2017年七年级下北师大版数学导学案：2.4 用尺规作角.docVIP

PAGE  用尺规作线段和角 学案 【学习目标】 会利用尺规作一条线段等于已知线段，能利用尺规作线段的和、差 能按照作图语言来完成作图过程，能用尺规作一个角等于已知角，能利用尺规作角的和、差、倍. 【重点难点】 1、用尺规作线段等于已知线段，一个角等于已知角. 2、线段的和、差、倍的作法.[中国教育出版^@网*#] 情境导入[来源:中国#教育^%出版网~@] 学完平行线的判定，小迷糊经过好长时间才弄明白.这不明天就要学习一种作图方式——尺规作图.放学回家后，小迷糊赶紧复习明天所要学的基础课程，谁知道看着看着就睡着了，梦见多啦A梦来帮他解决尺规作图的基础问题. 自主学习： 尺规作图 一、尺规作图的含义 1.用_____和______作图称为尺规作图. 　　显然，尺规作图的工具只能是直尺和圆规.其中直尺用来作直线、线段、射线或延长线段等；圆规用来作圆或圆弧等.值得注意的是直尺是没有刻度的或不考虑刻度的存在. 　　2.基本作图： 　　（1）用尺规作一条线段等于已知线段；[来源:%中国@教育*#出版网] 　　（2）用尺规作一个角等于已知角.利用这两个基本作图，可以作两条线段或两个角的和或差.[来*源:中国教育出版@^网~] 二、尺规作图的规范语言 　　1.用直尺作图时的规范语言 　　（1）过点 、点 作直线 ，或作线段 ，或作射线 ； 　　（2）连接两点 、 ，或连接 ； 　　（3）延长（反向延长） 到点 ，或延长 （反向延长） 交 于点 . 　　2.用圆规作图时的规范语言 （1）在 上截取 ＝ ； （2）以点 为圆心， 的长为半径作圆（或弧）； （3）以点 为圆心， 的长为半径作弧，交 于点 ； （4）分别以点 、点 为圆心，以 、 的长为半径作弧，两弧交于点 .[中国教育出*^@版网#] 三、尺规作图的一般步骤[中%国教育@出版#网*] 解尺规作图题的步骤： 　　1.已知：当题目是文字语言叙述时，要学会根据文字语言用数学语言写出题目中的条件. 　　2.求作：根据题目写出要求作出的图形及此图形应满足的条件. 　　3.作法：根据作图的过程写出每一步的操作过程，当不要求写作法时，一般要保留作图痕迹.对于较复杂的作图，可先画出草图，使它同所要作的图形大致相同，然后借助草图寻找作法.[来#源%:@中教网*] 在目前，我们只要能够写出已知、求作、作法三步（另外还有第4步证明）就可以了，而且在许多中考题中，又往往只要求保留作图痕迹，不需要写出作法，可见在解答作图题时，保留作图痕迹很重要.[来源:zzs@t%ep~.c*om] 导学解疑： 一、展示点拨，归纳新知： 二、典例分析[www.z%@zste^#] 1. 已知：线段a，b(ab)和一个大小为90°的角，如图2—65所示． 求作：长方形ABCD，使其长与宽分别等于a和b． 三、巩固练习 1、已知线段a，b，如图 (1)所示．作线段AB，使它等于线段a与2b之和． 2、已知：∠α，∠β(∠α∠β)，如图2—63(1)所示． 求作：∠AOB，使∠AOB=∠α一∠β [中国^@教育出%版~网] 3、已知：∠AOB，如图2-64所示． 求作：∠AOB的平分线． 成果检验： 一、达标测评 1、如图2—69所示，已知∠α，∠β，用直尺和圆规求作一个∠γ，使得∠γ＝∠α一∠β(只需作出正确图形，保留作图痕迹，不必写出作法) 二、总结延伸: 1. 本节课的收获：先由学生总结，老师启发补充 2. 本节课渗透的数学思想方法 3. 关于这一课的知识你还有不明白的地方吗？如果有请提出来，让老师和同学帮你解决。 答案： 自主学习： 圆规；直尺 典例分析： 1、【分析】长方形的每一个角都等于90°，这是必须清楚的，因此可以先作90°的角，在其两边上分别截取长为a,b的线段后，还需再作直角，才会出现长方形的四条边． 作法：如图2—66所示． (1)作∠MAN，使其大小与已知角相等； (2)在AM上截取AB，使AB＝a，在AN上截取AD，使AD＝b； (3)作∠ABP和∠ADQ，使它们的大小均与已知角相等，BP与DQ都位于∠MAN的内部，并且相交于 点C. 则四边形ABCD就是所求作的长方形．[来%^~源:中#教网] 【解题策略】以上是在目前的知识范围内所能使用的作法．实际上，作图得到点A，B，D之后，只要以点月为圆心，以线段b为半径画弧，以点D为圆心，以线段a为半径画弧，两弧的交点就是点C的位置，同学们可以自己试一试． 规律方法 注重新问