谁的本领大二_韦海涛.docVIP

课题：谁的本领大 (第2_课时) 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读全文。 2、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。 教学重难点 识记生字，理解课文 教学准备 　1、自学生字词，熟读课文。 　2、生字卡片，重点句子小黑板。 　3、图片投影。 教学过程 一、复习检查 　1、认读词语。 　本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着 2、听说训练。 　　有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。 　（开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。） 二、学习课文 　　　1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不肯让谁，决定比试一下。小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判一下呢？ 　　　2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？ 　　　3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？ 　　　　（争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要一定的“专业知识”——熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。） 　　　4、组织交流。 　　　　⑴、第一次比赛：脱下孩子的外衣 　　　　　①说说“那还不容易”、“谁知”是什么意思？ 　　　　　②练习用“觉得”说话。 　　　　　③分角色朗读第一次比赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？ 　　　　⑵、第二次比赛：让船走得快 　　　　　① 说说“这有什么难的”是什么意思？ 　　　　　② 理解“得意”、“惊讶”，注意说话语气。 　　　　　③ 借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。” 　　　　　④ 分角色朗读第二次比赛的经过。想一想：听了风的话， 　　　　　　　太阳会怎样回答呢？ 　　　　　　（在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。） 　　　　(3)、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？ 　　　　　　（能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。） 　　　　(4)、你能读准下面的“一”字吗？ 　　　　　　　一天一个一起一样一条 　　　　　　　（俗话说：习惯成自然。让学生读一读课文中出现的“一”的变调，可以在不知不觉中掌握“一”的读法。）