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《快乐游戏，古韵留香》综合实践活动说课稿 来源：唐山市丰南区教育局 作者： 李万岭 浏览数：202 发布时间：2012-12-13 ???? 一、主题的确定 ??? 老游戏老玩具承载着我们童年时代的温暖和甜蜜。 　　过去的孩子爱制作自己喜欢的游戏玩具，几块碎布头会在灵巧的手中变成口袋；有几根麻坯，用手一搓，就变成了跳绳……锻炼了动手动脑的能力。过去的孩子户外运动多，不被大人们拧着耳朵向家里拽是不会自动回家的。过去的孩子一大帮玩游戏，大部分的游戏需要小伙伴们协作完成，这不仅让孩子们在玩的过程中享受到游戏的快乐，还让孩子们懂得了友谊。什么本身的灵活性、协调性，竞争意识，群体的合作意识，都在玩乐中不知不觉地培养了。 ??? “玩，是孩子道德养成的摇篮”，“玩是孩子发现自我的桥梁”，“玩是孩子必需的生活维生素”。玩，在现代理论中，已经被广泛认同。 　　可是现在我们的孩子游戏情况如何呢？在一起玩游戏的时间少了，游戏的空间小了，亲近大自然的机会减了。孩子素质指标普遍下降。 　　据调查, 学校每学期都要搞跳绳比赛、踢毽子比赛等，比赛前学生一阵风似的购买、练习，比赛过后就抛之脑后。他们认为，这些老游戏没意思，不刺激，很多学生钟情于拍“卡”，玩恐怖玩具。 　　美国科研人员曾通过一项长期的调查研究得出结论，小时候能够常常进行一些有独创性游戏的儿童，长大后具有更强的解决各种复杂问题的能力。?玩乐中发展体魄，培育健康的心理，在愉快的玩乐中学习知识，这比机械地学习会有更加明显的效果。所以鉴于以上原因确定了《快乐游戏,古韵留香》这个活动主题。 ??　? 二、情景设置 ?? 　⒈激发学生的兴趣。场地上放着一根皮筋，一根跳绳，几个口袋，画着几个格子。让学生试着去玩。跳皮筋、跳绳，这些常见的游戏学生都比较熟悉，但面对几个格子，学生面面相觑。一时间，欢腾的操场安静了。 ???　 教师拿起口袋就去跳房子，随后又花样踢口袋。教师边做边背《三字经》，用语言激发学生体验老师童年快乐的欲望。开启了《快乐游戏,古韵留香》这个主题活动。 ??　? 三、活动总目标 ??　 综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为主要目的，它具有强烈的综合性。我从知识、技能、情感态度价值观三个纬度确定了活动的总目标。 　　知识目标主要是学生通过自主调查，了解身边老游戏的种类，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人，快乐地活动。在游戏中自觉诵读《三字经》、《弟子规》、《日常生活歌谣》等规范守则以及古诗文等。在整个活动过程中了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、调查和归纳信息、整理信息的方法，能创编简单的新游戏。 ??? 　技能目标主要是通过引导学生开展这次实践活动，学习制定活动计划，自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。 　　在实现知识目标和技能目标的同时，学生的情感态度价值观也得到了提升，激发学生爱运动、爱探究的思想感情，培养学生与他人学习交往时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识，体验运动的乐趣，学习的轻松，激发学生更加热爱生活。 ??　??四、整体思路 ???　 活动的整体思路是 ?? 　?1.走近老游戏，了解老游戏。 ???　 2.走进老游戏，学玩老游戏。 ??? 　3.剖析老游戏，发现问题，及时调整。 ??? 　4. 把老游戏赋予新内容，展示交流。 ??? 　5.走出老游戏，创编新游戏。 ??　? 6.开发“快乐游戏，古韵留香”的课程资源。 ??? 　7.活动体验，把丰富多彩的课余生活写成作文。 ???　 五、活动中的重难点及应对策略 ??? 　学会老游戏，把它们赋予新的内涵，并在日常生活中实践，体验运动的乐趣，学习的轻松。老游戏中不健康的或与时代发展不相符的因素，及时删除或调整。 ?? ?　六、活动过程 ?? ?　分为准备、实施、总结评价、宣传延续四个阶段。 ? ?　（一） 准备阶段（一周） ?? 　（1）自由结组。 ?? 　（2）引导学生梳理调查方式。 ???　 (3)制定活动方案。 ???　 (4)指导学生如何与采访对象进行有效地沟通。 ??? 　(5)选择指导老师。 ?? 　（二）实施阶段” ???　 1、活动目标 ??? 　主要是让学生初步学会设计调查问卷，引起人们对小学生“玩”的关注。查找相关信息，初步学会简单处理信息的方法。能根据访谈所得提出针对性的问题和建议。自制玩具、自编游戏，充分发展学生动手动脑能力，华学会创新。玩爸爸妈妈小时候的游戏，与父母更好地沟通，体验中国传统文化的 博大精深。各小组资源共享，激发学生诵读兴趣，减轻学生平时的课业负担，开发“快乐游戏，古韵留香”课程资源