人教版七级历史下册第11课万千气象的宋代社会风貌教学设计.docVIP

《万千气象的宋代社会风貌》教学设计 教学目标 知识与能力： 1、通过这节课的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。 2、通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。 过程与方法： 创设情景，引导学生“走进”宋朝，体验宋朝社会生活，形成愉悦的情感体验，让学生在品味、判断、讨论、交流、探索中，享受学习过程，同时也将观察、比较、探究、迁移等方法的运用贯穿其中。 情感态度与价值观： 通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史文化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足”和现代美容的比较，培养学生正确的审美观。 教学重点 服饰和瓦子为重点。 ? 服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响，瓦子属城市商业繁荣的问题，为本课的教学难点。 为什么这些历史学家对宋朝的评价如此之高，请让我们走进《清明上河图》去寻找答案。 二、探究过程 1、 让学生根据图中人物的服饰判断他们的身份。接着教师指出，不同身份的人服饰不同，不同时期服饰也有变化，学生观察宋初和宋朝中后期帝王的服饰得出结论。宋朝皇帝的服饰有什么变化？这种变化反映了什么问题？ 出示朱熹的一句话：今世之服，大抵皆胡服 朱熹的话反 映了宋朝服饰的什么特点？ 提出问题：无论是在繁忙的汴河码头，还是在热闹的市区街道，都只能看到寥寥几位女性的身影，这是怎么回事？ 出示《女儿经》的一段话：恐她轻走出房门，千缠万裹来约束。出示女性缠裹过的脚和正常的脚，加深学生的印象。 提出问题：妇女缠足的陋俗反映了什么？学生思考后回答。 2、 《出示清明上河图》局部，让学生找出常用的交通工具 播放动态《清明上河图》加深学生对宋代交通工具的了解，教师解释宋代马少驴多的原因。 3、 出示《清明上河图》中的一些食物特写，指出宋代是吃货的天堂。出示一些美食图片，指出宋代饮食丰富，小吃有200多种，夏季有冷饮，北方以面 食、羊肉为主，南方以米饭稻米为主，今天主要的烹饪技能成熟或流行于宋代。 讲述苏东坡的故事 4、 出示一组图片有说书的，有算卦的，卖饮食的，卖饮料的，剪头的，相面的，还有的地方，围着好多人，大家猜这是什么地方？（看课本63页最后一段）？瓦子里面专供演出的场所？ 同学们，喜欢去这样的地方玩吗？喜欢里面的哪些？瓦子出现的原因是什么呢？学生思考，讨论，回答。 5、 节日连连看 了解宋代的主要节日。 1.屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。 A.重阳节 2.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B.元旦节 3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C.端午节 4.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 D.中秋节 5.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 E.清明节 6、 大屏幕展示茅草房、瓦房和私家园林，学生根据已有的社会经验，很容易得出普通百姓住茅草房，城市的市民阶层住瓦房，而高官显贵住的是豪华的私家园林。 7、教师讲述：由于宋代城市规模大，有很多流动人口，促使了宋代邸店业的兴旺。邸店如云屯就反映了这一点。 三、巩固小结 学生回顾所见所闻，分组回答从服饰、饮食、住房、出行、娱乐和节日几个方面展开。出示材料 学生阅读材料，分析宋代社会风貌万千气象的原因，最后教师在学生回答的基础上，归纳概括。 四、拓展升华 展示历史学家陈寅恪先生的一段话：华夏民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世，后渐衰微，终必复振 1 宋 当时一位欧洲君主的生活水平还比不上东京汴梁一个 看城门的士兵。 ——恩格斯 历史进入了宋朝就好像从古代进到了现代。 ——美国历史学家黄仁宇 如