人教版中考数学初三总复习平面直角坐标系和函数试题.docVIP

初三总复习---平面直角坐标系和函数 　 一、与函数学习有关的基本思想和方法 何谓“数学本质”，有学者认为，对数学本质及思想的理解可以认为是“将具体的数学知识都忘掉以后剩下的东西”，也可以看做是从数学角度看问题，把问题简化和量化，建立数学模型，通过缜密的思考和严谨的推理，使问题得以解决的一般性思想过程。 通过下图不难发现，在学习“函数”的过程中，支撑研究函数知识体系的桥梁为“描点法”。在初中阶段，无论学习一次函数、反比例函数还是二次函数，“描点法”都是研究函数性质、应用等的核心方法。只有通过“描点法”才能将抽象的函数转化为直观的图象，进而方便地研究各类函数及其性质，并且在这一过程中初步地体现了一个重要的数学思想——数形结合的数学思想。 函数体系基本架构 随着学习的深入，在高中阶段“描点法”仍然是研究函数（如指数函数、对数函数、三角函数、导函数等）及其性质的基本工具，无论初中还是高中，它都是支撑函数体系学习的基本方法。 二、高中对于函数内容的有关解释和要求 函数是中学数学的主线，它是用运动变化的观点研究、描述客观世界中相互关联的量之间的依存关系。 函数的思想，是指用运动和变化的观点，集合与对应的思想，去分析和研究数学问题中的数量关系；或建立函数关系，利用函数加以研究，从而使问题获得解决；或运用函数的图象和性质，去分析、解决函数的某些问题；或对于一些从形式上看是非函数问题，但经适当的数学变换或构造，使这一非函数的问题转化为函数的形式，并运用函数的有关性质来处理这一问题。 中学数学，函数思想在解题中的应用主要体现在两个方面： 借助有关初等函数的性质，解有关求值、解（证）不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题； 在问题的研究中，通过建立函数的关系式或构造中间函数，把所研究的问题转化为讨论函数的有关性质，达到化难为易，化繁为简的目的。 如：2014.1西城23（2）问，属于定区间动抛物线，围绕函数的对称性以及最值等展开含参数的分类讨论。 23．已知：二次函数（m为常数）． 若这个二次函数的图象与x轴只有一个公共点A，且A点x轴的正半轴上 ①求m的值； ②四边形AOBC是正方形，且点B在y轴的负半轴上现将这个二次函数的图象平移，使平移后的函数图象恰好经过B，C两点，求平移后的图象对应的函数解析式； （）当≤2时，求函数的最小值（用含m的代数式表示） 三、《中考说明》中对该部分内容要求的变化： 总体来说，条目增多，但内容细化，可操作性强 坐标系： 分为——“坐标与图形位置”，“坐标与图形运动”（14年说明没有单列）两块儿。 明确坐标系下的平移（沿坐标轴方向）、翻折（对称轴为坐标轴）、中心对称（对称中心为原点）、位似（位似中心为原点）等变换的前后对应点间的坐标关系，并能写出坐标。 “坐标与图形运动”有C级要求 增 P71 A 会选择合适的直角坐标系写出给定正方形的顶点坐标 P71 B 能用方位角和距离描述两个物体的相对位置 函数： 函数、一次函数、二次函数都有C级要求，其中一次函数是对三个“一次”的考察 增 P61 A级会用描点法画出函数图象描点法会画二次函数的图象 P62 A级会用配方法将数字系数的二次函数表达式转化为顶点式； P62 B级顶点坐标和对称轴要求能用配方法确定 升 P61 A升B 能举出函数的实例； 能用适当的函数表示法描述简单实际问题中变量之间的关系，并能确定函数自变量的取值范围； 降 P61 C降B 能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析 P62 B降A会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解 P62 B降A通过图象了解二次函数的性质 四、几点复习中值得关注的地方： （一）基本概念要明晰 1、坐标系的定义 对于平面直角坐标系的定义（从另一个角度解释为什么坐标系下的辅助线要横平竖直地添）；象限包括坐标轴吗？坐标原点在横轴或纵轴上吗？ 2、如何判断点在图象上 ——2015.1大兴23、25题 3、如何求点的坐标 ——代数法（由点及线）V.S几何法 4、公式记忆有方法——中点坐标V·S平行于坐标轴的线段长 （是“减”还是“加”？考场现推如何由特殊到一般） 5、基本解题方法切勿定势思维， 如：求抛物线的顶点坐标；与x轴交点个数的问题等 （二）《市总》、《西总》、《学探诊》充分利用 同一内容，三本资料穿插使用，提高课堂效率，有助于反馈落实，全面覆盖考点。 1、《市总》、《西总》部分练习可作为前测和后测的题目 2、《学探诊》上届高频错题是学生作业中仍存在的问题，可在本轮复习中提前应对 章节内容 前测、后测 《学探诊》14届高频错题汇总 坐标系的基本概念、函数及其基本概念 前测：《市总》P37 2（1）（2）（4）（5