人教版小学三级品德与社会下册马路不是游戏场课堂实录.doc

《马路不是游戏场》教学实录 　 【课程标准】 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和交通安全常识，自觉遵守交通法规，注意安全。 【内容与学情分析】 本节课是鲁教版《品德与社会》三年级第三单元的第四个主题，是在学生了解了平面图、路线图的基本知识，学会了认路和寻路的方法后，从遵守规则、提高交通安全意识方面进一步深化主题。 三年级学生的独立意识逐步提高，但自护能力比较差，因而让他们了解相关的交通规则，提高自觉遵守交通规则的意识尤为重要。此外，三年级的学生已初步具备搜集整理信息的能力，可以采用课前小组合作探究的方式设计教学。 【教学目标】 1、观察本地交通秩序现状，知道有关交通知识。 2、培养自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 3、初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 【教学重点、难点】 培养自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 【评价任务设计】 1、以“视频播放儿童闯红灯实例”，层层递进，深入剖析的形式展示学生观察到的交通秩序现状。让学生认识到交通事故会给方方面面带来重大影响。 2、以“交通知识竞赛”的方式检验学生搜集归纳整理信息的能力，在这个过程中让学生进一步了解和熟悉交通规则和交通安全常识。 3、以“调查济宁交通安全现状”和“在现代化交通环境下如何保护自己”的活动方式，培养巩固学生觉遵守交通规则、注意安全的现代交通意识，引导孩子从内心深处真正愿意这样做。 【教学过程】 课前游戏 师：孩子们，来到这里不要紧张，我们放松一下心情。你们喜欢做游戏吗？ 谁愿意和老师一起做个“老鹰捉小鸡”的游戏？（师生游戏） 师：好的，同学们，先休息一下。我们准备上课。你们今天可真有精神！ 一、情境体验、导入新课 活动一：马路不是游戏场 1.马路不是游戏场 师：同学们，刚才的游戏玩儿的开心吗？你们平时都在哪儿做游戏。 生1：楼下。 师：哦，在家里的楼下。校园里，小区里…… 生2：操场。 生3：小区的花园里。 师：看来大家都知道要在这些安全的场地做游戏，（课件图片）请听一听看一看，我们现在到了哪里？（多媒体点击声音---马路声音、急刹车、鸣笛等） 生：马路。 师：那能在马路上做游戏吗？ 师：看来这是大家的共识！——马路不是游戏场！（贴板书） 2. 自觉遵守交通法规（视频实例） 师：可偏偏有两个小朋友来到马路上做游戏。接下来，老师带你们去看看他们，行不行？ （点击视频） 现在老师将画面定格在这里，当他们再次横穿马路时，请你设想后面可能发生什么情况？ 生1：很有可能被车撞到。我想这两个小朋友横穿马路的人可能（被撞死或受伤）。 师：你为什么这样猜想呢？ 生1：因为横穿马路是不对的。 师：这是你的观点。 生1：他也会被车撞到，而且撞得有可能会死亡。 师：你为什么这样猜想呢？ 生2：因为马路根本不是不是玩儿的场地。 师：有没有同学有和他不同的观点？ 生3：我觉得他们也有可能逃过此劫。 师：那你为什么这样猜想呢？ 生3：因为他们俩是男孩儿的话，手脚灵活，可能会跑到对面，不会被车撞到。 师：你的意思是他们会很幸运。…… 师：同学们出现了不同的看法，那真相到底是怎样的呢？ 就像大家所猜想的，一个小朋友幸免于难，而另一个小朋友却被车狠狠地撞了出去。 师：车辆突然开过来，类似这样的情况，同学们，是我们能控制的吗？ 生：不是！ 师：那么，我们在马路上能控制的是什么？ 生1：不要横穿马路。 生2：控制自己的行为，不能让自己横穿马路。 师：这两位同学说的多好呀！我们在马路上能控制的只有自己的行为。交通事故猛于虎，马路不是游戏场！不能存在侥幸心理。一旦出现事故，受到伤害的首先是谁？（指着屏幕） 生：自己。 师：那这场事故，除了给小朋友带来灾难和痛苦，大家想像一下，万一这个孩子受重伤或失去生命，遭遇不幸的家庭又会怎样？ 生1：他们可能会很生气，因为很小就教育他们不能横穿马路，但他们却不听。 师：父母应该很生气。 生2：也会很伤心，因为他们失去了自己的孩子。 师：老师听出了你的善良。 生3：他们会很后悔没教导好自己的孩子，才造成了今天的后果。还有可能造成各种各样的病情。 师：后果还很严重。 是的，就像同学们所说的，就在这一瞬间，一个美满的家庭就破碎了！ 师：大家思考，这两位小朋友横穿马路对周围的车辆、行人、交通、甚至于社会的方方面面还有可能造成什么影响呢？（合作探究、小组讨论） 生1：如果交通事故停留时间长的话，有可能造成交通堵塞。 师：非常有道理。 生2：行人有可能受到影响。车辆为了躲避他们，有可能造成追尾。 生3：如果是过年的话，会耽误大家回家的行程，家里人会担心，怎么还不回来啊！ 生4：急刹车，对车里的人也会造成伤害。 师：老师听出了你们的思考。这起交通事故，还给社会的方方面面造成严重的危害。 师：同学们，看完这个真实的事例，你得到什么启示？ 生