人教版小学数学一级下册找规律教学实录.docVIP

《找规律》教学设计（第1课时） 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1、例2及相关练习。 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。 2、培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3、培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学准备：课件、学具 教学过程： 　　一、情境创设，初步感受规律 （一）游戏引入 今天老师想请同学们做一个有趣的游戏—记忆力大比拼（出示课件）。 生：好 请听规则：老师这里有两副图，现在我把大家分成两组，左边3列为A组，你们记忆第一幅图；右边3列为B组你们记忆第二幅图；比比在10秒之内哪组能全部记下指定图片上的图形。现在请大家做好准备，开始。 比赛结果A组同学获胜。 师：对于这个比赛结果B组同学，你们想说什么？大家觉得他说的有道理吗？是的大家说的很有道理，刚才这个比赛很显然是不公平的，之所以A组同学获胜，是因为A组同学记忆的图形是有规律摆放的，而B组同学记忆的图形是杂乱无章摆放的，看来有规律摆放的图形便于我们记忆。 （二）点明课题 师：大家说规律重要吗？其实在生活中有规律的事物有很多，那今天我们就一起来找一找事物中存在的规律，好吗？板书课题：找规律。 二、引导探究，寻找规律 1、出示主题图： 师：这是新年联欢会的会场，看他们布置的多漂亮呀！仔细观察，从这幅图中你发现了什么？ 生：小旗、小花、灯笼，还有跳舞的小朋友 师：那么小旗，小花，灯笼、小朋友的排列有规律吗？ 2.引导探究： (一)寻找彩旗的排列规律 师：现在我们就先来研究小旗的排列规律。（点击彩旗图） 1、找一找：同学们先仔细观察这组小旗，想一想这组小旗是怎么排列的？ 2．说一说： 师：谁来说说小旗是怎么排列的？他说的对吗？ 师： 先是一面黄旗、一面红旗；然后又一面黄旗、一面红旗，后来呢？后来的与前面的怎么样？我们就把一面黄旗、一面红旗看做一组，（板书：一组） 师：在这行小旗里谁和谁是一组？生：一面黄旗、一面红旗，对吗？能把话说完整吗？这样的一组我们可以用圆圈圈起来。（课件演示）。 师：这样的一组重复出现了几次？你能把重复的部分圈出来吗？试一试。 师：一共圈出了几次重复的？我们一起数一数好吗？ 生：共圈出了5次。 师：像小旗这样按照一面黄旗一面红旗重复出现了3次或者3次以上，我们就说这组事物的排列是有规律的。 师：那么小旗的排列规律是按一面黄旗一面红旗重复排列，（板书：重复排列）谁能像老师这样说一说彩旗的排列规律？ 3、画一画：如果按照彩旗的排列规律继续画下去，猜猜下一面小旗是什么颜色？ (二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律 师：小旗排列的规律找到了，那小花、灯笼与小朋友又是按照什么规律排列的呢？接下来我们同桌合作学习，找一找小花、灯笼与小朋友的排列规律好吗？ 师：先听清楚老师的要求（投影） 同桌合作要求：（教师读） 1、圈一圈，自己动手圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。 2、同桌互相说一说：你发现了什么规律？ 师：好！开始。 3.交流反馈：（切换投影仪） 1、师：谁能说说小花是按照什么规律排列的？ 师：好！请你上来说说你们找到的小花的排列规律。（把你们组的小花图也拿上来） 小花是把什么看作一组重复排列的？ 师：其他小组有要补充吗？ 生：小花是按照一朵红花一朵紫花重复出现的规律排列的。 师：你真棒！师：现在我们知道了，彩花的规律是按照一朵红花一朵紫花重复排列的。 师：你能按照刚才的规律再摆出一组吗？ 2、真棒！那灯笼的规律是什么呢？ 师：好！请你上来说说你们找到的灯笼排列的规律。 师：其他小组有要补充吗？灯笼是把什么看作一组重复排列的？ 生：灯笼是按照一盏红灯笼两盏蓝灯笼重复出现的规律排列的。 师：你真棒！ 师：现在我们知道了，灯笼的规律是按照一盏红灯笼两盏蓝灯笼重复排列的。 师：灯笼排列的规律也被我们找出来了，那请同学们想一想，第4组的灯笼该怎么摆？ 师：这样摆完整吗？那应该怎么摆？谁能完整的说一说？ 师：（点击课件，添加灯笼）也就是说第四组的第一个一盏红灯笼，第二个一盏蓝灯笼，第三个摆一盏蓝灯笼。 师：继续摆下去，那第9组的第一个灯笼是什么颜色的？生：红色。 师：师：为什么呢？生：因为每组灯笼的排列都是一样的。 师小结：你们觉得他说的好嘛？掌声送给他。 3、那小朋友的排列规律是什么呢？ 师：好！请你代表你们小组上来说说小朋友排列的规律。 师：其他小组有要补充吗？小朋友是把什么看作一组重复排列的？ 生：小朋友的排列规律按照一名男同学、一名女同学重复出现的规律排列的。