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构建和谐的班级氛围 促进学生健康平等发展
构建和谐的班级氛围 促进学生健康平等发展
?? 营造和谐平等的氛围有利于学生心灵的舒展、愉悦,而从某种意义上讲,学生具备了舒展、愉悦的心灵,教师的教育便成功了一半。师生情感融洽,能使学生“亲其师,信其道”。作为班主任,我很留意这项工作,以不同的角度引导协助学生建设一个充满和谐气氛,具有良好班风的班集体。在教育实践中,我常常注意以下几个方面的培养:
??? 一、建立师生和谐关系
??? 教育是心灵对心灵的启迪,精神对精神的感化,而离开了和谐的师生关系,“启迪”与“感化”便只是一番空话,如果教师对学生具有了真诚的信任与尊重,学生就会感到一种人格的尊严,他们的自卑、自私孤独胆怯、抑郁心理问题就会大大降低。让学生对教师产生了朋友般的信赖,他们就会主动向教师敞开心扉,诉说自己的喜怒哀,这就有利于教师随时了解学生的心灵,及时帮助他们解除心理烦恼,因此班主任对学生的教育要从与学生建立和谐的关系入手。
??? 怎样建立师生和谐关系呢?首先端正对学生的看法。孩子们的年龄虽小,但也有自己的思想感情,有着自己独特而丰富的内心世界。师生关系不是皇帝与臣民的关系,不是警察与小偷的关系,不是医生与病人的关系,而是平等尊重、信任的朋友关系。其次,注意平时感情投入与积累,与学生一起活动,一起嬉笑玩耍,自然而然地去感受孩子们的心灵,尽力使自己具备“学生的心灵”——善于用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验……老师,充分理解并重视学生的一些独特的奇妙的想法,这样学生在老师面前就会产生一种人身安全感和思想自由感。学生敢于在老师面前说话,说真话,这时老师的教育就能“对症下药”。
??? 二、造就班级和谐环境
??? 心理学认为,人的情绪、情感或态度都是环境在个体身上的体现与反映。一个和谐的环境有助于学生保持心理健康,形成良好的心理品质,并且使可能出现的异常心理现象减少到最小程度。
??? 造就班级和谐环境,我采用的方法有:1、利用班会、思想品德课教育学生建立起人与人之间真诚友好的人际关系。既激烈竞争又携手共进,既和睦相处又诚恳帮助,既互相督促又彼此信任。这种和谐环境能使每一位学生的心灵都充满友情和温暖。2、课余的时间积极与学生交谈,引导学生发现自己独特的长处,同时又看到其他同学的长处,互相学习,互为榜样。最终使每一个学生都树立自己的奋斗目标,充满信心地发展自己。3、组织各种有益有趣的课余活动。例如,科学实验、跳绳、唱歌、接力比赛等欢松的集体活动,调节学生紧张的学习生活,使他们有一种集体自豪感和精神充实感,避免长期单调枯燥的学习给学生造成焦虑烦躁,极度紧张的不良心境。
???? 三、创设和谐平等的“爱”
??? “爱”是教育的前提,没有爱就没有教育。而且这种“爱”应该是和谐、平等的。转化“后进生”的途径方法,是现代教育上的焦点问题,教师对“后进生”和谐的爱,是转化他们的第一剂良药。“后进生”们从受教育起就伴随着冷漠、失败。因此,教师应怀着强烈的爱心给他们以心灵的呵护,关心他们身边的每一件事,鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。利用“科学的方法”有效地进行思想教育。如:采取集体评议,不定期由全班评选“最需要帮助的同学”,对有关同学提出希望,经过一段时间,再在班上评选“进步最大的同学”,根据经验,前后两次评选活动的当选者往往是同一学生。此外,还采用写作文表扬《xx同学进步大》以形成催人向上的集体舆论气氛;“对手竞争”、“一帮一,同进步”等各种形式的系列活动,共同参与“后进生”的转化,使后进生在和谐欢松的环境中得到发展,取得成功的喜悦。
根据学生群体的心理特征,在师生的交流中,以高度的责任感引导和帮助学生营造和谐平等的校园生活氛围,使学生获得系统的文化科学知识、技能和发展智力,具备良好的思想,成为适应社会的各种角色。
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