构建和谐的班级氛围 促进学生健康平等发展.doc

构建和谐的班级氛围 促进学生健康平等发展 ?? 营造和谐平等的氛围有利于学生心灵的舒展、愉悦，而从某种意义上讲，学生具备了舒展、愉悦的心灵，教师的教育便成功了一半。师生情感融洽，能使学生“亲其师，信其道”。作为班主任，我很留意这项工作，以不同的角度引导协助学生建设一个充满和谐气氛，具有良好班风的班集体。在教育实践中，我常常注意以下几个方面的培养： ??? 一、建立师生和谐关系 ??? 教育是心灵对心灵的启迪，精神对精神的感化，而离开了和谐的师生关系，“启迪”与“感化”便只是一番空话，如果教师对学生具有了真诚的信任与尊重，学生就会感到一种人格的尊严，他们的自卑、自私孤独胆怯、抑郁心理问题就会大大降低。让学生对教师产生了朋友般的信赖，他们就会主动向教师敞开心扉，诉说自己的喜怒哀，这就有利于教师随时了解学生的心灵，及时帮助他们解除心理烦恼，因此班主任对学生的教育要从与学生建立和谐的关系入手。 ??? 怎样建立师生和谐关系呢？首先端正对学生的看法。孩子们的年龄虽小，但也有自己的思想感情，有着自己独特而丰富的内心世界。师生关系不是皇帝与臣民的关系，不是警察与小偷的关系，不是医生与病人的关系，而是平等尊重、信任的朋友关系。其次，注意平时感情投入与积累，与学生一起活动，一起嬉笑玩耍，自然而然地去感受孩子们的心灵，尽力使自己具备“学生的心灵”——善于用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验……老师，充分理解并重视学生的一些独特的奇妙的想法，这样学生在老师面前就会产生一种人身安全感和思想自由感。学生敢于在老师面前说话，说真话，这时老师的教育就能“对症下药”。 ??? 二、造就班级和谐环境 ??? 心理学认为，人的情绪、情感或态度都是环境在个体身上的体现与反映。一个和谐的环境有助于学生保持心理健康，形成良好的心理品质，并且使可能出现的异常心理现象减少到最小程度。 ??? 造就班级和谐环境，我采用的方法有：1、利用班会、思想品德课教育学生建立起人与人之间真诚友好的人际关系。既激烈竞争又携手共进，既和睦相处又诚恳帮助，既互相督促又彼此信任。这种和谐环境能使每一位学生的心灵都充满友情和温暖。2、课余的时间积极与学生交谈，引导学生发现自己独特的长处，同时又看到其他同学的长处，互相学习，互为榜样。最终使每一个学生都树立自己的奋斗目标，充满信心地发展自己。3、组织各种有益有趣的课余活动。例如，科学实验、跳绳、唱歌、接力比赛等欢松的集体活动，调节学生紧张的学习生活，使他们有一种集体自豪感和精神充实感，避免长期单调枯燥的学习给学生造成焦虑烦躁，极度紧张的不良心境。 ???? 三、创设和谐平等的“爱” ??? “爱”是教育的前提，没有爱就没有教育。而且这种“爱”应该是和谐、平等的。转化“后进生”的途径方法，是现代教育上的焦点问题，教师对“后进生”和谐的爱，是转化他们的第一剂良药。“后进生”们从受教育起就伴随着冷漠、失败。因此，教师应怀着强烈的爱心给他们以心灵的呵护，关心他们身边的每一件事，鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。利用“科学的方法”有效地进行思想教育。如：采取集体评议，不定期由全班评选“最需要帮助的同学”，对有关同学提出希望，经过一段时间，再在班上评选“进步最大的同学”，根据经验，前后两次评选活动的当选者往往是同一学生。此外，还采用写作文表扬《xx同学进步大》以形成催人向上的集体舆论气氛；“对手竞争”、“一帮一，同进步”等各种形式的系列活动，共同参与“后进生”的转化，使后进生在和谐欢松的环境中得到发展，取得成功的喜悦。 根据学生群体的心理特征，在师生的交流中，以高度的责任感引导和帮助学生营造和谐平等的校园生活氛围，使学生获得系统的文化科学知识、技能和发展智力，具备良好的思想，成为适应社会的各种角色。