认识整万数教案——孙芳.doc

《认识整万数》教案设计教学内容：教科书第86～87页，“想想做做”1～５题教学目标： 1、凭借学生的生活和知识经验，使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识记数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称；掌握整万数的含义和读、写的方法。 2、通过操作、交流等活动，使学生联系生活实际，感受大数目在生活和学习中的价值，增强应用意识，提高应用能力。 3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。 教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。 教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。 教具学具准备：计数器、课件自制计数器过程： 一、1、谈话引入：、拨珠游戏请同学分别拨出、0、00、000 4、问：假如要你用棋子表示出第5个数，会是多少？ 在现在这个计数器上，能不能摆出表示0000的数？你们能不能想出什么好办法来解决？ 二、（一）、拨珠引出万位 2、师：应该是0000，但这个棋子却摆在了个位上，那不是个一了吗？ 应该作怎样的调整呢？（并将“个”改成“万”） 3、让学生照样子拼一拼，摆一摆，改一改。 （二）、继续拨珠，引出十万位、百万位、千万位 1、2、万、十万、百万和千万这四个计数单位，每相邻两个计数单位之间也有怎么的关系？（满十进一） ３、师：看看这个新的计数器，这两个部分之间有什么联系？（三）、完善数位顺序表 1、对照新的计数单位，数位顺序表又该有什么新的呢？（电脑出示）2、我们一起来观察一下这四个新的数位有什么相同的地方？（都有一个万字） 谁来说一说，从右往左个级依次有哪些数位？万级有哪些数位？三、谈话： 1、2、拨一拨：你能在计数器上摆出这个数吗？（学生拨珠，交流摆法，老师板演） 3、写一写：你能写出这个数吗？应该先写什么，再写什么？生答师对着计数器上的计数单位写数。 4、、揭示课题这些整万数，会读吗？借助人民币，一起来真切地感受一下四、、介绍用竖虚线四位一级的分级法。五、总结延伸 如何读、如何写，这些问题，我们将在下一节课中继续展开研究。