人教版小学语文三级上册富饶的西沙群岛教学实录.docVIP

《富饶的西沙群岛》教学实录 一、创设情境，激情导入 师：同学们，我们的祖国山河壮美、地大物博，处处有迷人的景色。前面我们一起游览了波澜壮阔的长江和风采迷人的西湖，告诉大家一个好消息：今天老师要和你们乘坐飞机去另一个美丽的地方旅游，想不想知道是哪儿？ 生：想！ 师：今天我们要去的地方是“西沙群岛”，在出发之前老师想让同学们欣赏几幅图片，看大家喜欢不喜欢？（课件出示图片） 生：喜欢！ 师：（出示中国地图），请同学们从地图中找一找“西沙群岛”在哪里？（指生到前面指一指） 师：西沙群岛是距海南岛180多海里的东南海面上的一片岛屿，它象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，是一个令人向往而又充满神秘色彩的地方。 二、预习回顾，整体感悟 师：上一节课同学们预习了课文，请大家回想一下课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？ 生：课文是从海面、海底、海滩、海岛这四个方面介绍的。 师：知道了课文是从这四个方面介绍的，那谁用简练的语言说一说这篇课文的主要内容呢？ 生：课文介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩及海岛这几个地方的美丽景色。 师：课文除了描写西沙群岛美丽的景色，还写了什么？ 生：还写了丰富的物产。 师：你读得真仔细！请你来说一说文章的主要内容？ 生：课文主要写了西沙群岛海面、海底、海滩和海岛这几个地方的美丽景色和丰富的物产。 师：说得真棒！看来同学们预习的都不错，已经初步了解了文章的主要内容。对于写景的文章，概括主要内容时可以先看课文是从哪几方面介绍的？再看介绍的是什么？最后用恰当的语言把这几方面的小标题串连在一起。 三、品读精彩句段，积累语言 （一）、学习海面 师：下面就让我们走进西沙群岛，细细欣赏那里的美丽风景吧!首先让我们去看看那里一望无际的海面。 师：请同学们自由朗读第二自然段，说一说，你看到的海水是什么样的？注意要用文中的词语来回答。 生1：我看到的海水是五光十色的。 生2：我看到的海水是瑰丽无比的。 师：“五光十色”是什么意思？还可以用哪一个词形容？ 生：还可以用“五颜六色”来形容。 师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？ 生：因为“五光十色”说明海水不仅颜色多，而且有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。 师：你真是一个爱动脑的孩子！谁能用五光十色来说一句话？ 生1：傍晚天边的云霞五光十色，美丽极了！ 生2：每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往湖面上一照，湖水五光十色，异常美丽。 …… 师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了哪一个词语来表达？　　 生：瑰丽无比。 师：课件出示： 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。（图片） 这样的海水你喜欢吗？ 生：喜欢！ 师：谁想站起来对着海水美美地读呢？（指生读）　 师：老师给你提个建议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读） 师：谁愿意再来读一读？（指生读）　　 师：读的真好，给点掌声。（生鼓掌）　　 师：你平常见过的海水是什么颜色？　 生：蓝色　　 师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？请同学们用“因为……所以……”或“之所以……是因为……的句式来说一说。 生：因为海底高低不平……所以…… 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。（配乐朗读） （二）、学习海底 师：接下来，你们想不想潜入海底去游览一番！ 生：想！ 师：请同学们快速地默读课文的3、4自然段，边读边用笔把你在海底看见的生物用──标出来。 师：呀，这么多同学迫不及待地举手想要告诉大家。（指生汇报）　　 生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）　　师：你们想认识它们吗？　 生：想。　　 师：大家看，海底的珊瑚美吗？（出示图片） 生：美。 师：你觉得用哪一个词来形容最恰当不过？　 生1：各种各样的珊瑚。　 生2：千奇百怪的珊瑚。　 生3：形态各异的珊瑚。　 生4：多姿多彩的珊瑚。　　 　　……　　 师：大家说得真好，课文写得也更美，快快读一读吧！（生自由读）　　 师：作者为了体现珊瑚的美用了什么手法？ 生：比喻。 师：出示图片，从图中找到“绽开的花朵”“分枝的鹿角”。请同学们想象一下，珊瑚还能像什么？（练习说话） 生1：还有的像一串串紫色的葡萄。　　 生2：还有的像一团团跳动的火焰。　　 生3：还有的像一朵朵盛开的菊花。　　 ……　　 师：同学们的想象真丰富，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？　　 生：各种各样（师板书：各种各样）　　 师：你能读出珊瑚的美吗？（指生读，其他同学评价）　　 师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）　　生1：“到处”用得好，它写出了海参的多。　　 生2：