历史：第2课《原始的农耕生活》教学设计（人教版七年级上）.docVIP

《原始的农耕生活》教学设计 1.知识与能力： 通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2.过程与方法： 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 3.情感态度与价值观： 通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 教学重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 教学方法 讨论法、 联系讲述法、 图表法、 图片分析法。 教具 历史文物、遗物图片 、投影仪、小黑板。 课时安排 一课时 教学过程 教师活动 学生活动 预期效果 同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，随着人类的进步，人口的增多，这种状况发生了变化，人类开始过着较为稳定的生活，然而靠采集渔猎为主的生活，对原始人类来说是否有保障？为什么？ 有什么好的办法让原始人的生活有保障呢？ 请大家阅读“导入框”的内容： 这是个美丽的神话传说，但它至少给我们一些启示