小学教育科学研究方法的作业.doc浅析.docVIP

1、什么是定量研究方法，它具有哪些特点？定量研究着重事物量的方面，它是通过对社会事实的测量，从中发现教育规律，旨在确定它们之间的关系以及解释变化的原因，以指导教育实践。定量研究是以概率论、社会统计学等为基础定量研究的依据主要是调查得到的现实资料数据。定量研究主要用观察、实验、调查、统计等方法研究教育现象，对研究的严密性、客观性、价值中立都提出了严格的要求，以求得到客观事实。定量研究中，为了对教育现象进行客观公正的研究，强调研究者必须与研究完全分开，以避免偏见定量研究主要以数据、模式、图形等来表达，定性研究结论多以文字描述为主。 ——浅谈培养学生良好的口语交际能力 摘要：“老师，我女儿课堂上怎么死气沉沉的，一堂课下来都没见她举手。”这是一位家长在家长开放日当晚给我来电说的第一句话。就因这句话，我思考了一个晚上：一堂精彩的课，并不是老师精妙的教学设计，也不是老师语言的华美，而是学生能身临课本，体验语言文字，结合自己的感受与教师进行“互动”这样的课堂才是活的，才是热的，才算是一堂精彩的课。可是眼下却是一头冷，一头热的“两头课”热的是老师的侃侃而谈，冷的是学生启而不发，有口不言。 在教学中这是一个普遍存在的问题，教师对口语交际的不重视，教学方法的单一，学生的自尊、自卑、害羞、害怕的心里导致了问题的存在，随着时间的推移，问题逐渐扩大，最终导致学生的无语，老师的无奈。与此同时，也留给我一个思考的空间。怎样调动学生想说、要说、敢说、会说呢？结合自己的教学实践，我从学生的心理入手，缩短与学生之间的关系，形成语文交际认知观，从而养成良好的交际能力，让学生感受语言的美。 关键词：培养 小学生 口语 交际 能力 《小学语文新课程标准》指出：“培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。”它的主要任务是让孩子们充分感知身边的事物，能大胆地展开跨越时空的想象，发表自己的意见，彼此交换思想，交流情感，在碰撞中产生火花，在畅谈中达成共识。完成这些任务，必须让学生抛弃所有的顾虑，轻启那安静许久的巧嘴。 一、师生亲密无间 人们常说“距离产生美”。星空的灿烂，月色的朦胧，都是借助于一定的距离而形成的。于是有的教师就认为，作为一名教师，也应该和学生保持一定的距离。这距离能起到预想的效果吗？细想一下，事物都有他的两面性。师生距离的有间能给教师创造威信、尊严。而威信尊严有淹没了孩子的率真，阻挡了真诚的交流，剥夺了说话的权利。有间会使他心扉半锁，迫使他们选择了沉默。 那无间的孩子又会怎样呢？他们开朗，活泼，无话不说，甚至有点得意忘形，我欣然接受的得意忘形，因为这时的他们已完全接受了你，他的心扉已真正向你敞开。当学生像孩子一样因委屈而向你倾诉，在你面前述说着昨天发生的趣事，询问你的生活，讲述周遭的变化，唠叨学习的烦恼， 在你面前可以无拘无束地哭泣和欢笑，你会感到“无间”酿出了语言的美酒。 （一）每日一句 所谓“每日一句话”是指在课余的时候，老师、学生可以把一天中最想说的一句话告诉对方，让对方知道你今天、现在的感受。如此可以加强师生之间的交流，尤其是那些平时较内向，不善言语的学生，使他们敞开心扉，畅所欲言。也让老师了解到学生最真实的一面。 出示我们平时的一句话 教师：今天的教室和往常不一样诶,整齐干净。 春雨姑娘也太能干了，池塘里的水都要满处来了。 我真想牵着小朋友的手去领略一下春天那秀丽的风光啊。 学生：老师，我爱你！（不好意思的笑） 老师，我想当学习委员。 老师，我的手快要断了，作业太多了。 老师，我最喜欢吃大白菜。 （二）每周一句 聊天对话，加强感情交流。聊天是一种很直接的交流方式，它有着笔谈所无法企及的表情、动作，使得对话双方的心灵更直接的碰撞，学生对老师会产生一种亲近感和仰慕感，有助于师生关系的发展，也是很容易为双方所接受。 闲聊的“活水源头”可能是一个塑料袋，一节小电池，一张照片，一首歌，一个词语，一片笑话，一则新闻，一个人……太多了，但它就在我们的身边。这样的闲聊学生太喜欢了，因为它自由，东拉西扯，掌声不断，可能一节课对他们来说就是一分钟，他们从来就不曾发现原来自己就是一位有思想的言论家，有时连我也感到不可思议：太想说了，太能说了，太会说。那些理论方法在此时都是累赘，我不想打断他们的 思绪，此时我的身份知识一个旁听者 （三）每月一封信 写信是一种人际 沟通方式，传递信息、交流感情、锻炼表达能力，可以有充足的时间来表述自己的想法，用语言不善于表达出来的情感，能在文字间流露。写信给人们带来的是一种温暖感觉，留给人一种持久