小学二年级数学乘法的初步认识3［人教版］.docVIP

乘法的初步认识 p44-46乘法的初步认识 二、教学准备 小棒摆成的小伞图，三角形图，星星图，花边图，小屋和树的图片 三、教学目标与策略选择 （一）教学目标 1、能在具体情境中体会乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 2、认识乘号，能正确读、写乘法算式。 （二）教学策略选择 本节课的教学设想是在学生已有的认知基础上，引发继续学习的需要，这是教和学的起点，也是教学的生成点。因此在教学中适时捕捉这些资源的生成点，了解学生的起点，根据学生实际调控教学全过程，让学生在独立思考、互相交流的过程中获得资源共享。在教学中重视数形的有机结合，提供具体情景，通过以下几个层次使学生理解乘法的意义. 1、了解起点 首先通过谈话来了解学生学习的起点，然后从学生的谈话中找出值得质疑的问题，从而引入新知的探究。这样在了解学生的起点中捕捉教学的生成点，用好学生身边的材料，容易激发学生的学习兴趣，调动学生参与的热情。 2、探究验证 这个环节以情景引入，直接出示小棒图提供同数相加的学习素材，然后让学生列出算式，最后通过实物图、加法算式与乘法算式的对照，让学生在观察比较、合作讨论中理解乘法的意义。 3、解释应用 精心设计的练习，避免了集中练习对学生造成的疲劳感，特别是在课的末尾安排用自己喜欢的方法表示“5×2”的意义，将趣味性、创造性、思维性融为一体，丰富了学生对乘法的认识，同时也让学生体会