北师大版小学四级下册教案全册.docVIP

第一单元 小数的意义和加减法 第一课时：小数的意义（一） 教学内容：小数的意义第2-页1、? 自学小数的意义看书第页2、? 小组交流 3、? 汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。 4、? ? 归纳小数的意义 通过学生的讨论归纳出小数的意义。 …… 课后反思： 第二课时：小数的意义（二） 教学内容：测量活动(第4-5页) 教学目标： 情感态度与价值观：通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 过程与方法：通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 知识与技能：能用小数表示一个物体的长度、质量等。 教学重、难点： 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学准备： 学生、老师准备尺子。 教学过程 一、导入新课 1、让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？ 2、鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。 二、探究新知 1、填一填：填写第7页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。 2、试一试： 第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。 第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。 三、巩固新知 完成“练一练” 四、布置作业： 教师精选题 板书设计 测量活动 1米=10分米 1米=100厘米 6分米是6∕10米，就是0.6米 45厘米=45∕100米=0.45米 课后反思： 第三课时：小数的意义（三） 教学内容：教材(第6-8页) 教学目标： 知识与技能：将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。 过程与方法：会用小数表示一个物体的长度和质量等。 情感态度与价值观：进一步体会小数在日常生活中的应用。 教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义， 教 法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：学生、老师准备尺子和多媒体课件。 教学过程 一、检查预习 1、填表 2.你能说一说小数的读法和写法吗？ 3.把下面的数改写成对应的小数或分数。 ＝ ＝ 0.8＝ 0.021＝ 二、展示交流。 1、提出自己的疑问供小组成员讨论。 2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。 3、教师精讲。 三、探究新知 1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？ 2