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高中英语模块教学结题报告 佳木斯第二中学外语教研组 一、研究背景?????? 进入21世纪，全球化进程的势不可挡和信息技术的无往不利与无处不在，为进一步形成一个通用的国际语言环境，提出了迫切的社会需求，而英语注定成为21世纪全球通行的国际语言。因此，英语学习成为二十一世纪中国公民的基本要求。 因此，近年来外语教学一直受到国家领导人的高度关注，特别是自1996年以来李岚清副总理对我国当前基础阶段外语教学的改革多次发表谈话指出：“我国当前基础阶段的外语教学虽然有了加强和改进，但总的情况是不能令人满意的，花的时间长，相对的效果较差。一些人比喻我们的英语教学是一壶烧了十几年也烧不开的温水。必须在教材内容、教学方法等方面认真研究，加以改进。目前，我国外语教学效益不大，亟待改进。经过小学、初中、高中十几年，大部分学生还是不能阅读原版书，不能用外语会话，外语教学效果不理想，影响着改革开放和扩大对外交往……”恰恰也正是基于一个这样的背景，诱发了我们对该课题的探讨与研究。 二、理论基础????? 1、新的《英语课程标准》指出现在英语课程的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程应从学生学习的过程转变成为学生形成积极的情感态度、主动的思维意识和大胆的实践活动、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。突出体现围绕人的发展目标来设计和确定课程标准。 课程改革的推进，课程标准的实施，促使我们改变旧有的教学观念、改变旧有的教学模式、注重培养学生听、说、读、写的多项技能，既适应日常交际的需要，又使学生能力水平符合高考要求，使学生在轻松愉快的氛围中使英语学习成为一种习惯，以适应社会发展需要。 2、现代教育理论认为：学生是认知活动的主体。学生的学习不应是教师“给予”而应是主动获取。倡导自主学习，要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握语言学习的方法，养成良好的学习习惯。?????? 3、听说能力的培养离不开频繁的小组合作。学生在频繁的小组合作中，和大量的听说训练中积极主动地、快乐有趣地、不知不觉地习得语言。 三、概念内涵 高中英语课程的模块化，就是把高中英语课程按功能分解为若干个彼此具有一定独立性、完整性，同时又有一定联系的部分。在分别完成相对独立的各个模块的教学前提下，最终共同实现高中英语课程的总目标。 高中英语模块教学的特点是：学生是学习的主人，教师是学生学习的指导者，教师对学生的指导主要是帮助学生明确自己想要学习什么和需要学习什么，帮助学生安排适宜的学习材料和活动情境，指导学生完成学习任务、达到学习目标；强调学生学习的个性化，它承认学生个体差异的客观性，树立起“尊重差异，追求个性”的现代教学观念，大力培养学生的个性品质，培养学生的创新精神；具有很强的实践性，学生要在“准交际环境”中通过自己的实践努力掌握英语语言技能。 四、实施原则??? 1、实践性原则：以教学实践为基础开展课题研究，课题研究又要努力为教学实践服务。 2、发展性原则：课题研究要着眼于学生的发展，着眼于学生的未来，形成有利于学生发展的学习策略。 3、分阶段原则：分阶段有步骤地进行课题研究，形成层层递进、不断向前推进的态势。 五、基本论点和研究方法 面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。英语教学的目的，是通过语言技能训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好基础。 方法一：行动研究法。行动研究法是一种适合于广大教育工作者的研究方法。它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。本课题在学校教学实践中形成可操作性的方案，不断实践、不断改进，进而推广到各个年级，各个班级，要求英语任课教师进行积极的反思，深入实际，用理论指导实践，发展学生听说读写技能，用实践提升教学理念。 方法二：案例分析法。以典型班级为基础形成个案，总结推广到所有年级，以点带面，逐渐深入。附以问卷、访谈、跟踪调查、统计、分析、对比、文献等多种方法着力于课题的研究，研究方法与形式的多样化，将会从更多的角度、层面为课题研究提供尽可能多的资料、数据和辅证。 结合上述理念和我校实际，我们初步打算开设以下模块课程：英美原文影视赏析、疯狂英语口语操练、美文欣赏、佳作点评。六、资料收集方法和工作步骤： 1. 理论学习（2005.8－2005.12）：理论是课题研究的先导，我们经常性地为课题组成员提供多种理论信息。每逢单周四的教研活动我们经常有计划地学习相关的理论知识，平时要求教师积极订阅《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》、《英语任务教学的策略与艺术》、《学习策略研究》、《协作互动——资源整合的教育力量》等杂志与书籍，做好理论笔记，在此基础上，课题组还编制相关测试题，进