幼儿素质教育理论与实践管理.pptVIP

幼儿素质教育理论与实践主讲:蔡勇强 教授漳州师范学院教育系 * 一、素质教育 （一）素质教育的由来 酝酿尝试阶段（1988——1993） 《中国教育改革与发展纲要》（1993、2） 实验推广阶段（1993——1997） 湖南省汨罗市 全面实施阶段（1997—— ） 烟台会议（1997、9） 第三次全教会 中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面 推进素质教育的决定》（1999、6） * （二）素质教育的走向 1、认识逐渐统一 2、内涵日益丰富 3、外延不断扩大 4、意义更加提高 从过去主要在中小学推进素质教育拓展到各级各类教育；从学校教育拓展到家庭教育、社会教育；从学校行为拓展到全社会行为；从经验总结层面上升到法制化、科学化层面；从单项教育改革进入系统性、整体性教育改革。 * （三）对素质教育的界定 几种提法及其评价 将素质教育视为应试教育的对立面 将素质教育视为国民性教育 将素质教育理解为全面发展教育 将素质教育演绎为人的主动发展＋全面发展＋所有人 的发展 将素质教育理解为每个学生必须达到的标准，即及格 教育 将素质教育与右脑开发联系起来 素质教育是教育本质的回归 * （四）素质教育的特质 1、基础性——素质教育的基本点