语文《我用残损的手掌》教案（人教新课标九年级下）.docVIP

学 科 语文 课 题 2、我用残损的手掌1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。1．品味诗歌语言，体会变幻多姿的抒情风格。2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3．培养学生解读诗歌意象的能力。体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2．对比手法的运用及其表达效果。一、导入新课：??? 提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。(板书文题、作者)二、资料助读：???? 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥浙江杭县人。??? 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。? 《我用残损的手掌》作于1942年，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。 ?雨巷 学 内 容 及 问 题 情