[英语学习]孔雀东南飞.ppt

; 学习目标 1、积累文言知识，理解并掌握文中的偏义复词和“见”“相”等词的特殊用法。 2、把握诗歌主要情节，分析人物形象。 3、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情。 4、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方 法，理解赋比兴的运用。 5、了解关于“汉乐府”的基本知识。;整体感知;一、文学常识;二、注音;;课文内容结构;孔雀东南飞 知识点归纳;终老不复取 箱帘六七十 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝 槌床便大怒; 府吏见丁宁：通“叮咛”，叮嘱。 儿今日冥冥： 通“暝暝”，日落。 合葬华山傍：通“旁”，旁边。;可怜体无比 汝岂得自由 再拜还入户槌床便大怒 自可断来信 渠会永无缘 供养卒大恩 共事二三年;何乃太区区 感君区区怀 好自相扶将 处分适兄意 千万不复全;便利此月内 （古：就以－－为最吉利。 今：方便） 叶叶相交通 （古：交错相通。 今：各种运输和邮电事业的总称） 多谢后世人 （古：劝告。 今：道谢） 涕落百余行 （古：眼泪。 今：鼻涕）; 孔雀东南飞;足以荣汝身 便利此月内;四、重点词语释义; 一是指代第一人称，可译为“我”。（1）及时相遣归 （2）久久莫相忘（3）嬉戏莫相忘 二是指代第二人称，译为“你”。（1）会不相从许 （2）还必相迎取（3）誓不相隔卿 （4）誓天不相负 （5）不得便相许 三是指代第三人称，可译为“他（她）” （1）好自相扶将 （2）蹑履相逢迎 （3）怅然遥相望;（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此;（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。如： ①儿已薄禄相 ②王侯将相宁有种乎？ （4）相（xiàng），动词，仔细看，审察；辅助，帮助。如： 　　①伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。（《韩非子·说林下》） ②乐桓子相赵文子。（《左传·赵公元年》 ;一、代词，意为“自己” （1）亦自缢于庭树（2）举动自专由。（3）汝岂得自由！（4）进止敢自专？（5）不图子自归。（6）不迎而自归。（7）那得自任专！（8）自挂东南枝。二、代词，意义犹“其”。（1）自名秦罗敷。（2）自名为鸳鸯。三、介词，意为“从”、“自从”。（1）自君别我后;四、语气副词，意为“本”。（1）我自不驱卿 五、时态副词，意为“已”、“已经”。（1）本自无教训六、时态副词，意为“即” （1）自可断来信 七、连词，意犹“而” （1）葳蕤自生光。八、助词，与他词组合成词组。（1）好自相扶将。 “好自”即“好好地”。 (2）物物各自异。 “各自异”即“各异”;见;泰;得;取;适;会;应;故;请找出下列各句中的偏义复词： （有些词语两词组合在一起，只取其中一词之意，另一个词弱化。这种现象叫复词偏义。）;互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。;坟墓四周种植上松柏、梧桐树。;文 本 研 读;诗前小序的内容及作用;? 第2段从13岁说到17岁，是否太烦 琐？它与情节的发展有什么关系？ 这是一种铺陈手法，称为“赋”。?这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，另一方面证明她“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。? ? ; 严妆部分，堪称人物外形描写的经典，做到了“形神兼备”。; “纤纤作细步，精妙世无双”，活脱脱一个人间仙女——美的神韵自然流溢。 运用一连串的夸张性铺陈排比，旨在写她的美，更表现她的从容镇定，用精心妆饰的美，向丈夫表达自己的爱，向婆婆表示她的无辜和坚强。为下文县令和太守的两度求婚作了有力的铺垫。 ;迎娶的排场，作用何在？;运用衬托的手法;人物形象分析;刘兰芝;二、“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆……纤纤作细步，精妙世无双。” 兰芝为何鸡鸣欲曙即起？ 表示她不愿在焦家生活的决心 打扮时为何事事四五通？ 临别时故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，也表现了她爱仲卿，欲去又不忍的微妙心理。 这一段对刘兰芝的外貌进行描写目的何在？ 旨在描写她的美，更表现了她的从容镇定、外柔内刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了有力铺垫。 ;三、拜母别姑 “受母钱帛多，不堪母驱使。……念母劳家里。” 嘱咐小姑说“勤心养公姥，好自相扶将” 知书达理 体贴婆婆的好媳妇 姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别”时“泪落连珠子”，这说明什么？ 兰芝与小姑关系融洽，正表现了她懂