11《邓稼先》教案.docVIP

　　　　 11、《邓稼先》教案（4课时） 第一课时 一、了解目标 1、简单了解作者杨振宁和课文记叙的主人公邓稼先 2、了解本文的文章体裁 3、朗读课文，整体感知课文内容 4、概括每部分段意，理清各部分之间的内在联系 二、自主学习 板块一 了解作家作品 1、了解作者杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，与李政道同获1957年诺贝尔物理学奖。1980年又获Rumfoud奖，1986年获自由奖和国家科学技术奖章，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，1994年又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 2、了解邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1935年考入崇德中学，与比他高两班且同是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友，1941年考入西南联合大学物理系，1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不到两年，年仅26岁便获博士学位，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，冲破美国的重重阻挠，毅然回国。同年（1950年）10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。1958年参与并领导中国原子弹的研制，1964年10月中国成功爆炸的第一颗原子弹就是由他最后签字确定了设计方案，两年零八个月后，双研制成功氢弹，比法国用8年、美国用7年、苏联用4年都要短，创造了世界上最快的速度。1984年他在大漠深处指挥中国第二代新式核武器试验成功，1986年7月16日，国务院授予他全国”五一“劳动奖章，同年7月29日逝世。1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委追授他”两弹一星功勋奖章“。 板块二 朗读课文，整体感知 1、学生听读自读课文，掌握字音、停顿、语气 ①给加点字注音 热泪盈眶 kuàng 　可歌可泣qì 鞠躬尽瘁 jū cuì 彷徨 páng huáng 殷红 yān 宰割 zǎi 　 元勋 xūn 诞生 dàn 开拓 tuò 殷切　yīn 署名 shǔ 挚友 zhì 奠基 diàn 难堪 kān 鲜红　xiān 妇孺皆知 rú 孕育 yùn 签字 qiān 马革裹尸 guǒ 鲜为人知　xiǎn 颤抖 chàn 谣言 yáo 　截然不同 jié 筹划 chóu 邓稼先 jià ②解释词语 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得。 鲜为人知：很少被人知道。鲜，少。 当之无愧：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 锋芒毕露：锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。毕，全，完全。 妇孺皆知：形容人人都知道。孺，小孩子。 家喻户晓：每家每户都知道。喻，明白；了解。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。 截然不同：完全不同。截然，形容界限分明像割断一样。 知人之明：能认识人的品行和才能的眼力。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。 燕然勒功：燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山记功而还。 2、概括各部分的段意 第一部分：概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。 第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪盈眶。为邓稼先而骄傲。 第五部分：邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。 第六部分：评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。 3、理清课文结构 弄清六个部分之间的关系：第一部分：介绍近百年来的历史，是全文的“ 小引 ”。 第二部分：简单介绍了邓稼先的 生平经历 和 贡献 第三部分：对比着写邓稼先与奥本海默，是第二部分的 补充、延伸和扩展 第四部分：从另一角度写邓稼先的贡献之大，是第二部分的 扩展 第五部分：着重表现邓稼先为祖国献身的崇高精神，是第二