小学四年级数学上册导学案参考.doc

河东小学四年级上 数学导学案 多位数的读写 执笔： 初审： 复审: 班级 组别 姓名 学习目标： 　1、让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 　　2掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。 3结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。多位数的读法。 10个一是多少？ 10个一十？ 10个一百？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数　　．观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论。全班交流。 　　叫做十进制计数法说一说，生活中哪些换算要用到十进制？ 　　4学例1。 　　“中国国家图书馆”主题图。想一想：这些数该怎么读？同桌互相交流。汇报交流。按照法读出下面各数。20000。 （2）同桌的再互相议一议，这些数的0哪些要读，哪些不读？全班交流。 　　　6．含两级的数怎样读？请用刚才学的读数方法来读下面的数。 　　把下面各数读给同桌听：50002、 、 。 多位数的写法1、在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。　　培养学生的迁移类推能力。 教学重点多位数的写法。 教学难点各级中间有0的多位数的写法。 1、学习例3。观察前两个数是怎样写的？　同桌讨论。 　　 　　哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有怎么办？ ：七亿怎样写？说给同桌听。　　那么整亿的数该怎样写？多位数该怎样写呢？4人小组讨论汇报交流。说说每个数怎样写的，写几个“0”，为什么？二百零五万零三十四四千八百万六千零一万五千三百二十七万三千九百三百零二万六千五百五千零七十万零四 　1、掌握亿以内数比较大小的方法,并能正确进行亿以内数大小比较。 　　2 教学重点： 比较亿以内数大小比较的方法. 教学难点： 位数相同的数的大小比较的方法. 知识链接： 1.是几位数,最高位是( )位 ;左起第二位是( )位,表示( ) 个( ) . 2.在( )填上“＞”、“＜”或“﹦”。 999（ ）1010 601（ ）564 687（ ）678 3、我会说“比较万以内数大小的方法”。 合作探究： 1、学习例4，读出下面两组数。 和 16499和16504 2、我会总结多位数比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（ ），如果位数相同，从左起的第（ ）位比较，如果左起的第一位上的数相同，就比较左起第（ ）位上的数，直到比较出大小为止。 3、我能比较（ ） 16499（ ）16504 4、完成练习二第8题，并说一说比较方法。 过关检测： 1、在( )填上“＞”、“＜”或“﹦”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、按照从小到大的顺序排列起来。 总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面表现很好，在 方面表现不够，我以后要注意的是 。 总体表现（优、良、差） 河东小学四年级上 数学导学案 用万或亿作单位表示数 执笔:沈君群 初审： 复审: 班级 组别 姓名 学习目标： 　1能用万和亿作单位表示大数。 　　2体会数学与生活的联系。 如何改写亿以内的数。例1这两个数有什么特点？有比较简便的方法来表示? =（ ）万＝亿 2006年，我国肉类总产量达到吨。这个数怎样写简便？仔细观察这三个数，等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同？同桌讨论。方法把下面的大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（1）太阳中心的温度大约是 。（2）人的脑细胞约有 个，用“亿”作单位表示是多少个亿？你是怎样想的？把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 ＝ =（ ）万 2、想一想怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处？分四人小组讨论，全班交流。 　1、让学生经历探索求近似数的方法的过程，会用“四舍五入”法求近似数。 　　2让学生明确学习和掌握用四舍五入法求近似数的重要性，加强数学与生活的联系