[语文]新课标人教版小学语文第九册二-回顾拓展四教案doc12.docVIP

（第二单元） 5、古诗词三首???????????????? 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读《泊船瓜洲》。 2、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。 3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学重难点： 理解诗词的大意及重点词的含义，体会作者的思乡之情。 教学过程： 一、导入，揭示课题 1、谈话导入课题。 2、引导学生理解课题的意思。 二、检查朗读，读通古诗 （重点强调“间”“重”等多音字，并以此渗透联系上下文，分析字意，确定多音字读音的学习方法。） 三、借助注释和课外搜集的资料自读疏通诗歌大意 1、学生运用积累的学习方法，自读古诗，画出不懂的问题。 2、同学交流，解决不懂的字词。 3、全班交流：你读懂了什么？（引导学生理解每一句诗的意思） 四、引导品读 1、自读批注，读解语境。 透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注。 2、交流感悟，相机指导朗读。 重点预设“一水间” “只隔”“绿”“又”“何时”“还”。 3、给“绿”换词，体会诗人遣词的奇妙。 4、还原诗境，感情朗读。 5、角色替换，自由吟咏。背诵诗文。 五、熟读成诵 1、反复朗读这首诗。 2、背诵这首诗。 附板书设计： 泊船瓜洲 只隔? 又绿?? 照我还 ? 古诗词三首???????????????? 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读《秋思》。 2、理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。 3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学重难点： 理解诗词的大意及重点词的含义，体会作者的思乡之情。 教学过程： 一、导入，揭示课题 1、谈话导入课题。 2、引导学生理解课题的意思。 二、回顾学习古诗的方法 1、引导回顾上节课的学习方法 2、学生进行归纳： （1）学习古诗的步骤：解诗题、明诗意、悟诗情 （2）学习古诗的方法：反复朗读、对照注释、查找资料、联系上下文 三、学生用上述方法自学《秋思》 四、汇报自学情况 1、你通过自学，学懂了什么？ 2、全诗的重点在哪个词语？为什么这么说？ 3、你体会到了诗人怎样的情怀？ 4、你认为应该怎样朗读这首诗？ 5、指名朗读诗，大家评议。 五、全班读、诵这首诗 1、自由朗读这首诗。 2、全班一起有感情地朗读这首诗。 3、全班一起背诵这首诗。 板书设计： 秋思 秋风——家书——恐——开封 古诗词三首????????????? ?? 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读《长相思》。 2、理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。 3、与《泊船瓜洲》《秋思》比较，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 教学重难点： 理解诗词的大意及重点词的含义，体会作者的思乡之情。 教学过程： 一、导入 1、创设音乐情境 2、总结学诗方法，明确学词方法：解题解词理句体情 二、整体感知，正确流利地朗读全词 1、朗读、正音。 2、书写难字：榆、畔、帐、聒、园、此。 三、运用归纳的学习方法自读自学，理句连意，说说全词大意。 四、体会边塞将士思念家乡，热爱家乡的思想感情 1、解决词中难点、疑点。 2、以词眼“聒碎乡心梦不成，故园无此声”为核心，抓住“山一程、水一程”“风一更、雪一更”“夜深千帐灯”想象意境，体会作者思念家乡，热爱家乡的思想感情。 3、反复朗读这首词，体会作者的感情。 五、回读古诗词三首，比较其中心、语言、表达方式的异同。 1、回顾本课三首古诗词，说说它们有什么共同点和不同点。 2、再读这三首古诗词，体会它们的不同。 板书设计： 山?? 水?? 帐?? 灯 长相思 风?? 雪? 乡心 ? 梅花魂???????????????? ??? 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理清叙述顺序，把握课文的五个事例，概括主要内容。 教学重点难点： 理清叙述顺序，把握课文的五个事例，概括主要内容。 教学过程： 一、导入课题 1、出示梅花图，放《中国心》歌曲录音，激情引入新课。 2、学生齐读课题，就课题提问。 3、教师引导学生说说自己理解的课题的意思。 二、初读课文 1、学生自由朗读课文，要求读准字音。 2、交流朗读有困难的词语或句子，全班再读这些词句。 三、默读课文，归纳主要内容 1、学生默读课文，找出课文中回忆的部分。 2、思考：课文围绕梅花写了哪几件事？? 五件事：a．外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪.b．外祖父对墨梅图分外珍惜，我不小心弄脏，他竞大发脾气.c．外祖父因不能回国而难过得哭了.d．外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”.e．分那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”.