省教学改革实验项目：润育残障生命的个别化教育模式构建和实践研究参考.docVIP

附件： 江苏省基础教育前瞻性教学改革 实验项目申报表 ： 责任单位（公章）： 江苏省教育厅 江苏省财政厅 基本情况”的高度评价。 （二）研发了具有本土特色的校本教材 残障儿童在智力水平、文化基础、生活经验、学习兴趣爱好等方面都，同样的教材，同样的教学进度，同样的教学方法，很难达成教育工作的整体目标学生的这种差异性特殊教育要求给接受教育的学生提供经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及设备，教学每一个学生的这正是教师的主导和学生集体的作用，有利于学生德、智、体多方面的发展，有利于进行教学管理和教学检查等优点，但也存在难以照顾学生的个别差异不利于因材施教。改革教育教学方法增强教育的针对性有效性以班级授课制为主要方式的现实。因此如何在班级授课制背景下更好地开展个别化教育就成为我们研究的重点。尽可能在普通学校安排残疾学生随班就读，加强特殊教育资源教室、无障碍设施等建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务个别差异原理每一位学习者的性向、能力、兴趣、学习方式、认知型态、学习速度、人格特质等都有差异。因此每位学习者所需要的学习时间也都不同。如有些学习者在某一学科有特殊兴趣和资赋，其学习速度较快且成效也较好。学习者预定出某种程度的学习成就标准，并允许学习者自己去控制学习速度，这正是个别差异学习原