(语文S版)四年级语文上册课件争吵2概要.ppt

语文S版四年级语文上册第五单元 教学目标 1.理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。 2.有感情地朗读课文，学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。　　　 足球教练在赛场上的争吵。 篮球场上教练与裁判间的争吵。 夫妻之间 的争吵。 新课导入 同学、朋友，甚至是亲人之间，都难免会有摩擦。当你和你的同学发生争吵的时候，你会怎么做呢？让我们看看安利柯和克莱谛各是怎样做的吧！ 走近作者 亚米歇斯（1846~1908）意大利作家，1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后曾加入意大利社会党。所作日记体小说《爱的教育》，描写小学生的学习和生活情况，反映了亲子之情、师生之情、朋友之情、爱国爱家之情，十分感人。 　　自读课文，想一想课文主要写了谁和谁的争吵，现争吵的结果怎样。借助拼音认读生字，互相交流识字方法。 字词学习 近义词 后悔——反悔 服侍——伺候 故意——有意 防御——防备 反义词 承认——否认 高尚——低俗 防御——进攻 诚心诚意——假情假意 多音字 干 挨 āi 挨着 挨家挨户 ái 挨打 挨板子 gàn 干劲 埋头苦干 gān 干旱 干干净净 自由读课文 想一想课文主要写了谁和谁的争吵，为什么争吵，争吵后两人的表现，争吵的结果怎样？你受到了了怎样的启示？ 　 “我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱谛主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。 告诉我们：同学之间、朋友之间应该互相宽容，团结友爱。 主要内容 浏览课文 理清层次 本文是按事情的发展顺序来讲述这个故事的，可以分为四部分： 第一部分： 我和克莱蒂争吵的原因（起因） 第二部分：我后悔 和克徕谛吵架，但没有勇气认错。（发展） 第三部分：放学后，克徕谛主动跟我重归于好。（发展） 第四部分：回到家里，父亲批评教育我。（结果） 正确、流利地朗读课文，想一想： 　　☆ “我”为什么和克莱蒂争吵起来了？争吵之后两人的表现各是怎样的？在课文中用不同的符号标示出来。 （吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复他，也故意弄脏了他的本子。） 讨论 （1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？ 讨论 （他只是微笑着说：“我不是故意的”。） （我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。） （2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？ （他的表现是“脸都红了，举起手又缩回去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大，老师知道后，“我”会受到批评。） 讨论 （3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？　　 ①“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。……该有多好！” 　 ②“我”认识到了自己做错了，可为什么不能向克莱谛道歉？ 　 （“我”觉得向他承认错误太丢脸了，也就没有勇气面对他，承认错误） 讨论 （4）事情发生后，我又是怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。 （克莱谛两次说这句话，是想让“我”上课的时候不要想这件事了，放学后再向“我”解释清楚。） （第一次听到他说这句话时，“我”感到不安、觉得后悔；第二次“我”虽然认识到自己错了，心里想的仍是防御，并没有想到放学后主动向他认错。） 讨论 （5）克莱谛为什么两次说“我在外边等着你！” ？“我”每次都是怎样领会的？ 讨论 从这件事可以看出克莱谛是一个宽容、友爱待人的好孩子。 “我”则是一个爱面子的孩子，最后被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。 （6）从这件事情可以看得出，克莱谛是个怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？ 　　 这句话说明了克莱谛对“我”故意报复的行为不以为然，既不生气，也不愤怒，而是感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？他满以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，但“我”却没有这样做，这使他为“我”感到可悲。可见克莱谛为人正派，人格高尚。 重点理解 　1．克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。