第1讲-从生物圈到细胞、细胞的统一性和多样性课件.pptVIP

13.下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中不断地滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。(1)上述两种实验方案能否达到实验目的？请说明理由。方案1：　　　　　　　　　　　　　　　　　　；方案2：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案：(1)方案1：不能。甲、乙两组均未进行灭菌处理，甲组落叶会分解从而失去对照作用，在自然条件下，空气中不仅含有细菌，而且还含有一些能使落叶分解的其他微生物，因此不能说乙组落叶的分解只是由细菌引起的方案2：不能。在自然条件下，空气中不仅含有细菌，而且还含有一些能使落叶分解的其他微生物，因此不能说乙组落叶的分解只是由细菌引起的 (2)甲乙两组实验为什么要用相同的树叶？ (2)因为该实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设计对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了有无细菌的条件不同以外，其他条件应完全相同。 (3)现在由你进行实验设计，请写出你的设计方案。 (3)将甲、乙两组都进行灭菌处理后，将甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。实验过程中不断地滴加蒸馏水，使落叶保持潮湿，并观察记录落叶的变化。 解析：设计或分析此实验方案时，要特别注意以下几点：(1)要运用对照实验设计思想；(2)要控制单一实验变量。在此方案设计的对照实验中单一实验变量是“有无细菌”，其他相关实验因素都应做相同处理，如甲、乙两组用相同的树叶等。自然状态下，叶片中除含细菌外，还有其他一些微生物存在，因而一组灭菌，另一组不灭菌，不能达到两组只是“有无细菌”的差别，因而必须都先经过灭菌处理，然后再分别放“无菌”、“有菌”环境中实验，这种控制单一实验变量的方法不同于常规实验操作。 教师下载中心 细胞的发现及研究史绝大多数细胞都非常微小，超出人的视力极限，观察细胞必须用显微镜。1665年罗伯特·胡克在观察软木塞的切片时看到软木中含有一个个小室，将其命名为细胞。其实这些小室并不是活的结构，而是由细胞壁构成的空隙，但细胞这个名词就此被沿用下来。 1677年列文·虎克用自己制造的简单显微镜观察到动物的“精虫”时，并不知道这是一个细胞。1827年贝尔发现哺乳类的卵子，才开始对细胞本身进行认真的观察。对于研究细胞起了巨大推动作用的是德国生物学家施莱登和施旺。 1838年施莱登描述了细胞是在一种黏液状的母质中，经过一种像是结晶样的过程产生的，并且把植物看作细胞的共同体。在他的启发下施旺坚信动植物都是由细胞构成的，并指出二者在结构和生长中的一致性。德国细胞学家弗勒明1882年在发现了染色体的纵分裂之后提出了有丝分裂这一名称以代替间接分裂，霍伊泽尔描述了在间接分裂时的染色体分布；在他之后，施特拉斯布格把有丝分裂划分为直到现在还通用的前期、中期、后期、末期；他和其他学者还在植物中观 察到减数分裂，经过进一步研究终于区别出单倍体和二倍体染色体数目。与此同时，捷克动物生理学家浦肯野提出原生质的概念；德国动物学家西博尔德断定原生动物都是单细胞的。德国病理学家菲尔肖在研究结缔组织的基础上提出“一切细胞来自细胞”的名言，并且创立了细胞病理学。 从19世纪中期到20世纪初，关于细胞结构尤其是细胞核的研究，有了长足的进展。1875年德国植物学家施特拉斯布格首先叙述了植物细胞中的着色物体，而且断定同种植物各自有一定数目的着色物体；1880年巴拉涅茨基描述了着色物体的螺旋状结构，翌年普菲茨纳发现了染色粒。1888年瓦尔代尔才把核中的着色物体正式命名为染色体。 1891年德国学者亨金在昆虫的精细胞中观察到X染色体。1902年史蒂文斯、威尔逊等发现了Y染色体。1900年重新发现孟德尔的研究成就后，遗传学研究有力地推动了细胞学的进展。美国遗传学家和胚胎学家摩尔根研究果蝇的遗传，发现偶尔出现的白眼个体总是雄性；结合已有的、关于性染色体的知识，解释了白眼雄性的出现，开始从细胞水平解释遗传现象，遗传因子可能位于染色体上。细胞学和遗传学联系起来，从遗传学得到定量的和生理的概念，从细胞学得到定性的、物质的概念，逐步产生出细胞遗传学。 20世纪40年代后，开始逐渐开展了从生化方面研究细胞各部分的功能的工作，产生了生化细胞学。 2.下图是几种常见的单细胞生物，有关该组生物的叙述中错误的是(　　)A.图中各细胞都含有两种核酸B.具有核膜、核仁的细胞是①②③C.②③④一定是异养生物D.③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性 解析：由图可