在育人的耕耘中收获幸福.docVIP

在育人的耕耘中收获幸福 我，蔡金宇，龙江县杏山乡中心学校的一名班主任。在这块育人的田野里我己耕耘了十八年，斗转星移，寒来暑往。我始终把教书育人作为自己的神圣职责，把做人类灵魂工程师作为自己的终极目标，把太阳底下最光辉的事业作为自己付出的最大安慰，回首从前，尤其是近五年来，在班主任岗位上自己勤奋劳作，锐意进取，尽管跌过跟头，尝过苦头，但总能在彷徨中前进，在辛苦耕耘中收获，收获作为一名人民教师 的成长与幸福。 教师类型千差万别，而我认为最值得推崇的是教师不仅恪尽职守，而且对教育怀着极大的热忱，面对学生就像老农守望庄稼，就像艺术家端详自己的作品，爱得绵软而持久，作为一名班主任，对学生我总是一视同仁，奖励惩罚表扬批评，我不会受关系亲疏，经济贫富，成绩优劣的影响，在我的眼中，他们都是嗷嗷待哺的婴孩，亟待培育的禾苗，我想做人不能势利，做老师更应如此，或许是从小家境贫寒的缘故，我对那些要强而贫穷的孩子总会多一份关怀多一份鼓励。牟春鹤是我现在教的七年三班的一名女生，父亲先天残疾，母亲弃她而去，父女俩仅靠二十亩土地的租金来维持生活，沉重的负担不仅让小春鹤学会自立、也让她过早地成熟起来，总想着为家分解忧愁，今年三月开学，牟春鹤没有来，同村学生说她爸患脑梗了，已瘫痪在床，听完这话，我心急如焚，因为她正值十五岁的读书年龄，更何况她是我校七年组学习最优秀的学生，我不想让她偏离人生轨道，当天下午，我就骑着摩托车来到了她家——东山村，这是偏僻的山村，这更是一个家徒四壁的家，看看卧病在床的父亲和无声垂泪的女孩，我一度感到自己也爱莫能助，但我没有放弃，我把自己兜里的二百多元钱都给了小春鹤，回校后我向领导作了详细汇报，在领导的帮助下，牟春鹤不仅得到了特困补助，还得到了全校师生的许多捐助，为了解决她的后顾之忧，我协助学校联系当地政府把小春鹤的父亲安置在敬老院由政府照顾，当这一切办完后，返校的小春鹤脸上溢出了甜美的微笑。现在牟春鹤不仅学习成绩稳中有升，而且性格日益活泼开朗。 帮助贫困生，为他们的梦想插上腾飞的翅膀，这是我工作的一个重要部分，但我并不是一味寻求对他们的经济资助，我更重视培养贫困生精神的自尊和人格的独立，2003年秋季，我接任初三年级班主任工作，班里有个学生叫张志强，父母从外地打工回来，经济拮据，两人人只好靠捡破烂，收废品谋生，为此同学总是嘲讽他，背地里叫他“破烂张”小孩子的自尊总是敏感而脆弱，张志强变得郁郁寡欢，为了改变他自卑的性格，我发动班级同学帮助他，捐献学习用品，主动辅导学习，学校有什么贫困补助，他总是排在第一号，渐渐地，张志强脸上笑容多了，学习成绩也有了起色，课堂上也不时能听他自信的声音，可是好景不长，张志强虽然变得活跃，但他对班集体并不关心，对同学的帮助缺少感恩的表现，对一切援助他都理直气壮地接受，面对这种情况，我知道自己的教育又遇到了新难题，我认识到对于贫困生不仅要经济援助。更要让他们精神上自力自强，为此我找张志强长谈了一次，他也认识了自己的错误，接下来我开展了两次主题班会，主题分别为“自力更生”“知恩图报“，在班会上我运用多媒体图文并茂讲述了许多事迹，有顽强生存的洪战辉，回报社会的徐本禹等，这两次班会对学生触动都很大，尤其是张志强，在班会上眼含热泪表达了自己的心声，他的几句话让我印象深刻，他说：”以前我老是自卑，因为穷，但现在我不自卑了，因为只要我挺起腰杆做人，我就一定会有出息。“的确，这次转变对他影响深远，他的成绩突飞猛进，由班级中游直追年组前列，让许多老师都惊讶不已，现在张志强已在武汉铁路学院读在学三年级而且成绩优异，他的成功给了我很大信心也引发了我长多的思考，总结这些案例，我在2004年11月发表了论文《关心青少年健康成长注重思想道德教育》，获省级三等奖，主题班会“知恩图报”于2004年6月被评为县级二等奖，我的付出也得到了上级领导的认可，2003年，我被评为县级骨干教师，2004年12月我被授予“县级德育先进个人”的光荣称号。 教师工作的对象是具有独立思想的鲜活生命，所以注定教育产品无法批量生产，教师必须有的放矢，因材施教，这一点在班主任工作上体现尤为明显，在我的教育经历中有这样一个学生。刘洪福，一个身高不足1米的侏儒，初一开学时，许多班主任都不愿意接收，我主动要到我班，亲自锯断桌腿凳腿，把他安置在第一排，正常上课一切正常，只是在下晚自习后，走廊里人多，上下台阶困难，刘洪福需要人照顾，为此我组织了一些个高的男生专门护送到洪福晚自习后回寝室，在生活上我对他细心关照，在学习上我对他用心引导，他唱歌有点天赋，我发现后联系音乐老师对他着意培养，初中四年他坚持了下来，毕业后他被辽宁一个二人转剧团接纳，现在在沈阳演出很成功，已在当地购买了楼房，日子过得红红火火。这种因材施教的思想贯穿我的班主任生涯，2007年秋，我担任四年二班班主任工作，兼职