函数的点调性与导数(学案).docVIP

3.3.1函数的单调性与导数 复习引入： 导数的定义是什么？ 2、导数的几何意义是什么？ 物理意义是什么？ 3、你学过用什么方法判断函数单调性？具体步骤是什么？ 学习目标： 1、知识目标： （1）探索函数的单调性与导数的关系。 （2）能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间。 2、能力目标： （1）让学生领会数形结合的思想，培养学生提出问题，分析问题以及数学表达的能力； （2）培养学生由具体到抽象、特殊到一般的归纳能力。 3、情感目标： 通过对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考，逐步认识数学的科学价值和应用价值，提高数学学习兴趣，树立学好数学的信心。 重点：利用导数求函数的单调区间。 难点：导函数与原函数之间的关系。 新课学习： 观察: 如图：它是高台跳水运动员的高度h随时间t变化的函数h(t)=-4.9t2+6.5t+10.的图象 请问运动员从起跳到最高点,以及从最高点到入水这两段时间的运动状态分别是什么样的? 观察下面四组函数图像，判断导数与单调性的关系。 我们可以得到什么结论: 想一想： 如果函数f(x)在区间（a,b)上是增函数（或减函数），那么在区间（a,b)上，f(x)0(或f(x)0)是否恒成立？ 典型例题： 例1、求函数f(x)=x–㏑x的单调区间 （教师分析题意，并板书解题过程） 总结求解函数f(x)单调区间的步骤: （1）确定函数f(x)的定义域； （2）求f(x)的导数f(x)； （3）解不等式 f(x)0 ，解集在定义域内的部分为 增区间； （4）解不等式 f(x)0 ，解集在定义域内的部分为 减区间． 练习：判断下列函数的单调性，并求出单调区间。 例2.：已知导函数 的下列信息： 练习.：如果函数的图像如下图, 那么导函数的图像可能是（ ） 知识点小结： 1、一般地，函数y＝f（x）在某个区间内： 如果 ，则 f(x)在该区间是增函数。 如果 ，则 f(x)在该区间是减函数。 2、求单调区间的步骤 : 3、（1）由原函数的图像画导函数的图像看 ，决定导函数的正负。 （2）由导函数的图像画原函数的图像看 ，决定原函数的单调性。 思想方法：数形结合、化归转化 易错点：单调区间的书写方式 作业：1、求函数 的 单调区间。 2、求函数f(x)=2sinx﹣x的单调区间。