2015届高考语文一轮复习课件文言文翻译概要.ppt

高考文言文翻译的一二三四 一：一个基本原则－－直译为主，意译为辅。 二： 两种必备意识－－语境意识，踩点意识 三： 三条根本标准－－信 达 雅 四： 四种主要方法－－留 增 调 换 两个意识 一是语境意识，简言之就是上下文，即 整个句子，整个语段乃至整篇文章所提 供的语言环境。 1、根据语境确定对象 　景帝季年，万石君归老于家，以岁时为朝臣。过宫门阙，必下车趋，见路马必式焉。子孙为小吏，来归谒，必朝服见之，不名。子孙有过失，不谯让，为便坐，对案不食。然后诸子相责，因长老肉袒固谢罪，改之，乃许。 他的子孙做小官。回家来拜见他，（万石君）一定穿着朝服来接见，不称呼名字。 （“谒”1分，“名”1分，省略句1分） 1、根据语境确定对象 今为公主造观，将以树功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其转徙，扶老携幼，剔瓦，呼嗟道路。乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉。陛下为人父母，欲何以安之？愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远。”不纳。 希望（陛下）颁下明诏，顺从人愿，停止劳役，（犯下的过失）得到补偿，这样过失还不算太多。 2、根据语境推断词义 ①借助语境中的语法结构 ②借助语境中的句子结构 ③借助语境中的词句含义 　初，君得罪时，以奏用钱为盗，无敢辨其冤者。自君卒后，天子感悟，凡所被逐之臣复召用，皆显列于朝。而至今无复为君言者，宜其欲求伸于地下也。宜予述其得罪以死之详，而使后世知其有以也。既又长言以为之辞，庶几并写予之所以哀君者。 （选自欧阳修《湖州长史苏君墓志铭》，有删节） 天子醒悟，凡是被放逐的大臣又被征召任用，都在朝廷上获得显要的官位，然而至今没有给他申冤的人。 及吴渊为制置使，边事甚亟，因忆弟潜盛言王登才略，具书币招之。登方与客弈，发书，衣冠拜家庙，长揖出门，问牛几何，可尽发犒师。渊慨然曰：“事亟矣，奈何？”登曰：“亟呼诸将共议。” 王登正同客人下棋，打开书信，穿衣戴帽(或“穿戴好衣帽”)拜了祖庙，深深作揖出了家门，问有几头牛，可以全部发送出去犒劳军队。 无何，荆公以内计中考功令，郡之人戚曰：“民无岁，赖公以有岁，国人望公如望岁焉，奈何夺我公？”群走藩臬大夫御史台、都御史台为公留行。业裹三月粮，扣阍乞还我良守，不许。荆公去之日，日集万众，积公车不得发，两岸攀号至百里外。时余偕诸荐绅饯公州中，挥涕而别。诗云：“试看东江两岸哭，为官何必要封侯？” 郡人乃鸠工程物，作甘霖亭于江之浒。亭成，父老数十辈造韩子之庭请焉，曰：“伐石为亭以记太守之泽，不日成之矣。我辈登兹亭也，如瞻顾复焉，愿得子之言以勒诸石。” 我们登上这个亭子，就好像看到（荆公）又回来了，希望得到你的题记用来刻在石碑上。 “兹”“复”“勒诸石”、“瞻顾”、省略句。 两种意识之踩点意识： 点即得分点，根据文言文翻译的赋分原则，踩准这些点也就抓住了要害。这些点通常体现在： 1、实词 ①一词多义 ②古今异义 ③偏义副词 ④通假字 ⑤词类活用（名作动、名意动、名作状、动词使动、形使动、形意动等） 2、虚词 3、句式 ①特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句） ②固定结构 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（2014年新课标卷） （1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。 将下列句子翻译为现代汉语。(7分) (2013年广东卷) ①苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。(4分) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（2014辽宁卷） （1）贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。 （2）以书趣光世会兵者五，光世讫不行。 选择含有关键词语、特殊句式的句子 原因：（1）与现代汉语有较大差别 （2）是考题设置的关键得分点 抓关键词句，洞悉得分点 三： 三条根本标准－－信 达 雅 四： 四种主要方法－－留 增 调 换 保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。 3： 至和元年七月某日，临川王某记。 (二）增 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 单音节词双音化 双音词要单音化 万石君，名奋，姓石氏。年十五，为小吏，侍高祖。高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有？”对曰：“奋独有母，不幸失明。家贫。有姊。”高祖曰：“若能从我乎？”曰：“愿尽力。”于是高祖召其姊为美人，以奋为中涓，徙其家长安中戚里①，以姊为美人故也。其官积功劳至大中大夫。无文学，恭谨无与比。及孝景即位。奋长子建，次子甲，次子乙，次子庆，皆以驯行孝谨，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆