六级上语文教案.docVIP

21 老人与海鸥 教学目标: 知识目标： 1．认识课文的8个生字，能正确地读词。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 情感目标： 品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 能力目标： 1．提高学生的审美能力，培养他们的语感。 2．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 教学重难点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 课前准备: 教师准备：多媒体课件。 学生准备：课前预习课文,搜集海鸥的图片资料。 教学课时：两课时 第一课时 一、学习七单元导读，明确学习要求 1、和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 2、生快速默读课文，想想课文主要内容。 照片导入： 课件出示吴庆恒老人的照片。 师：同学们，今天老师给大家带来一张照片，请看大屏幕，照片上的老人给你留下的初步印象是什么？ 这位老人就是昆明市一位普普通通的退休工人，名叫吴庆恒。吴庆恒老人被昆明市民亲切地称之为“海鸥老人”，他和海鸥之间的故事在各大媒体报道后，感动了千千万万的人。今天，就让我们走近吴庆恒老人，去感受他和海鸥之间的深厚感情。 二、出示学习目标 1．认识课文的8个生字，能正确地读词。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落 三、整体感知 1、师范读。指名读文，扫除字词障碍 2、自读课文，思考课文的主要内容。 3、回答课文主要内容 课文叙述了一件什么事？同时理清文章的结构。（总结：老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。）板书：识老人→老人喂海鸥→老人唤海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人 四、品读课文，感悟深情（海鸥送别老人） 1、老人十年如一日，风雨无阻，照顾、喂养海鸥，和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天，老人去世了…… 当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了。 快速默读课文14——19自然段。 2、汇报自学所得，教师相机点拨。 抓住以下重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 1、“大不一样”能否换成“不大一样”？你从中体会到海鸥怎样的心情。 2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰仪容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 （1）、从这段话你感受到了什么？ （2）、海鸥为什么要这么做？ （3）、你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？ 3、这样的场面，相信无论谁都会为之动容。我们一起来读，和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧！（齐读） 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 （1）、你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”？ （2）、它们为什么要这样做？ （3）、“飞动的白色旋涡”是一种什么样子？ （4）、我们一起来读一读这一句. 4、课堂词语巩固练习。 5、它们为什么会这样做？我们下节课继续学习…… 五、作业 优秀生：背诵自己喜欢的段落 其他：有感情地朗读课文 第二课时 一、创设情境 导入新课 同学们，上节课，我们共同学习了《老人与海鸥》一课，认识了吴庆恒老人，老人十几年如一日地照顾翠湖边的海鸥。当老人的遗像被放到翠湖边时，发生了那令人动容的一幕。让我们重回那一天，重新去感受海鸥对老人的深情。生配乐齐读“意想不到的事情发生了……白翼天使”。 二、出示学习目标 品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 三、初读课文，抓主线 课文里哪个句子直接点明了老人和海鸥的关系？指名说、读“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样”。 一位老人，为什么能和海鸥产生如此深厚的感情？让我们一起到课文中去找答案。 四、品读课文，感受老人对海鸥的深情 1、请默读课文的1——13自然段，边读边想，从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人，关心照顾？勾画出相关的语句，并在感受最深的地方作批注。 2、小组交流 3、全班学生交流。学生说到哪，或读到相关句子时，让学生简短地说一说自己的读书体会，这种体会可以是浅显的，但必须是真实的。 A、老人外表描写 1.从老人的外表描写，你能感受到什么？(抓住“褪色”体会老人生活俭朴，对海鸥无私的爱，并总结此处为外貌描写) 1’ 2.从第二句话能体会到什么？2’ 3.投影出示，补充资料。 4.老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗？看看课文后面哪句话说明他不止