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孩子也得背后教育 周军平 俗话说：“当面教子，背后相夫。”在老师眼里学生和自己的孩子是一样的，犯了错误理所应当是当面教育。可是，最近发生的事例让我对这一观点产生了怀疑。 前几天，我照例翻看学生的日记，发现龚烜昂的日记没交。这孩子经常忘记交作业，我当即就提醒他：“龚烜昂，你的日记咋没交，忘了？”他站起来说：“老师，我忘写日记了。”“ 昨天我们的作业就只有日记，你咋会忘了？”我继续追问。“老师，我是真忘了。”他的目光瞟向别处，不敢和我对视。小孩子偶尔忘记做作业本来是很正常的事，但是他飘忽的目光告诉我另有原因。 我忽然想起前一天下午的事：那天下午第三节快要上课时，班上的一个女生——金博涵在喝茶，他猛地往上推一下茶杯，弄得金博涵满脸是水。这一幕刚好被我看见，我就批评了他一顿，并让他给金博涵道歉。他不服气地狡辩说自己不是故意的，拒绝道歉。由于金博涵爱告状，还特别爱告他的状，让他经常被妈妈罚(龚烜昂的妈妈是我们班的数学老师)，因此他十分讨厌金博涵。我猜测他这次的举动既有调皮捣蛋的成分，也有打击报复的原因，就号召同学们一起批评他。他见同学们都不和自己一个立场，就心不甘情不愿地说了句对不起。我认为他表现得不真诚，就要求他体现出诚意来，不然不许坐下。他不想站着，就稍显真诚的说了句对不起。我知道他俩素来不睦，他又是那种嘴硬不服软的性格，就是罚他站一节，嘴上也不会承认的。想到这，我让他坐下来。这时有同学问我晚上写日记吗？我说写，就写这件事，咱们在日记里公正地评论评论谁有理。龚烜昂也得写，反思反思自己的错误。快放学时，有几个同学交了日记，大家众口一词批评他故意推金博涵的杯子，道歉不真诚。我念给他听，他虽然还是振振有词，但是口气明显温和得多，显然认识到自己错了。放学铃响的时候，他还央求我日记写别的事行不行，被我一口回绝。 他不写日记，我猜想原因有两个：一是怕他妈妈知道他调皮再收拾他；二是对我昨天让他当众丢脸表示抗议。现在想来，我那天的做法有些欠妥，孩子既然已经认识到自己的错误了，我还非得让他反思自己，深挖思想根源，这种做法不就像在伤口上撒盐吗？非得让孩子痛上加痛吗？ 下课后，我问他妈妈知道不知道孩子昨天没写日记？同事说龚烜昂告诉他了，还要求妈妈和他统一口径——忘了。同事以为孩子故意骗骗她，让她生气呢，就没在意他的话。当同事知道孩子真没写日记时，当即递给我一根棍子：“你收拾他，不能助长他这种歪风邪气。”我劝解同事不要生气，但是认为孩子不能说谎，决定教育他一番。 第二节上课，我问龚烜昂为啥说谎？他说没有。我就把他妈妈的话原原本本搬了出来，他只得低下了头。我告诉同学们作业忘了可以原谅，但是说谎不可以原谅，那是道德品质问题。同学们议论纷纷，龚烜昂的脸红了，头更低了。我看到他这次终于理屈词穷，不和我犟嘴了，心想很得意，认为他对我是心服口服了。 可是，我大错特错了。一连几天，他上课心不在焉，发言也没以往积极了，作业也显然是在应付。我批评他，他和我顶嘴顶得更凶了。特别是今天，我提他认字，他竟然说不想认，要搁以前他可是欢呼雀跃的呀。 下课后，我对龚烜昂的近几天的反常举动进行了一番思量，认为他情绪不高与我对他接二连三的打击教育有关。为了杀杀他身上的傲气，让他低头服输，我发动全班学生讨伐他，让他丢尽了面子。特别是我给他扣了一顶道德品质问题的帽子，让争强好胜的他在同学面前抬不起头来。这两次的事让他在心里恨上了我，又不敢对我发泄，就采取这种发式和我对抗吧。 通过这件事让我体会到，每个孩子的性格不同，表达歉意的方式也不一样，我们不能搞一刀切，非得是声泪俱下才算知错。现在孩子的自尊心都很强，批评教育最好别当着大家的面，丢了他的面子，损了他的尊严，也让他失去了自信。 孩子也得背后教育，“背后”二字体现了对人的尊重，体现了曲线教育的智慧。只有维护他的自尊，呵护他的心灵，你的教育才能真正深入他的内心。